初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力

苏卫南

摘要：在初中的学习阶段中，对学生来说，很重要的一门课程就是体育。学生想要进入一所好的高中就需要取得优秀的体育成绩。与此同时，除了升学外，通过进行体育学习和体育运动，学生还可以锻炼自己的身体，提高自己的身体素质，以此更好的提高学习成绩。但由于体育是副科，造成许多学生上课不认真听讲，学习态度也不端正，不能将体育学习重视起来。因此，初中体育教师在课堂教学时就要转变教学思路，提高学生的学习体育课程的能力。

关键词：初中体育;优化教学;实践能力;提高措施

中图分类号：A 文献标识码：A

随着素质教育的深入实施，国家要求教育要培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。教师在教授学生时就不能关注只学生成绩，还要培养学生的综合素养。面对这样的情况，初中体育教师要转变教学观念，改善教学方法，不断优化教学方式，促进初中学生体育成绩和体育素质的不断提高。

一、初中体育的教学存在的弊端

（一）教师教学没有以学生为中心

因为传统的教育观念，目前许多教师仍然保留着应试教育的观念，他们在教学时仍然是自己主导整个课堂，没有关注到学生的特点，在教学中不呢个以学生为本。因此，不能够以学生为本，突出学生的主体地位，成为了初中体育教学过程中的一大弊端。由于这个弊端的影响，体育教师往往只是教授学生一些简单的体育动作，教授完毕后不能给予学生充足的时间进行练习，这就导致了学生虽然学会了体育动作，但是没有练习机会，不能够将所学知识深刻的记忆和掌握下来。所以在进行体育教学时，教师不仅要教授学生知识，还要以学生为本，给予学生充足的练习时间，使学生能充分进行掌握。

（二）教师缺乏趣味性的教学方式

在教学体育的过程中，以往教师采取的都是单一教学方式，难以调动学生兴趣。他们在教学时大多数只是将体育动作示范给学生，然后让学生自己进行理解和掌握，导致了课堂沉闷，很难激发学生学习情绪，无法提升课堂教学效率。

二、初中课堂优化体育教学的策略

（一）创新教学模式

教师在进行体育课程的时候，要培养学生的实践能力。提升学生体育素质。而为了优化课堂，激发学生兴趣，使体育课堂充满活力，就需要教师创新教学模式。首先，教师要改变教学思路，转变教学方式，不能仅仅向学生进行知识的传授，还要加强对学生的引导，启发学生的思维，结合体育学科的特点，让学生拥有更大的自主权和主动权，提升体育教学的价值和意义。比如，体育教师在教学时，教师可以先为学生进行示范，然后让学生进行模仿，等学生练习充分后，教师可以让学生间进行比赛，提高他们的积极性，增强他们的竞争意识。在比赛结束后，教师条学一些比赛成绩好的学生为同学们进行示范，让学生们根据他们的动作纠正自己的动作，增强学生们自主学习的意识。

此外，教师还可以借助多媒体教学。教师在教授篮球时，可以为学生播放专业视频，让学生观看后自主练习，教师再根据学生们自主练习的情况对学生进行针对指导，一次来提升教学效率，也激发了学生的积极性和主动性，促进了他们体育素质的不断提升。

（二）丰富体育教学方法

教授体育时，教师要运用多样教学方法。教师除了要运用讲授法外，还要将演示法、情景法、指导法等多种方法引入到课堂中，激发学生兴趣，让学生主动参与到教学中，提高学生实践能力。例如，在进行足球教学时，教师可以将学生分为两个小组进行比赛，然后教室自己充当裁判，进行比赛规则的设定，然后在教室的指引下进行足球必扫。通過创设比赛情境的方式进行教学，一方面可以真能抢学生积极性和参与度，另一方面通过比赛可以让教师对学生出现的不足进行针对性的指导。提升课堂效率，促进学生体育素质的提高。

（三）拓展深化教学内容

在以往的体育教学中，教师教学的依据总是教材呢绒，这导致教学往往不能依据学生的特点和情况，总是为了教而教。这种情况的出现，造成了体育教学效率的低下，同时因为内容枯燥，很难引起学兴趣，导致它们难以融入课堂教学。因此，面对这样的情况，教师要深入贯彻新课改的精神，积极改变教学思路，拓展体育教学的内容，不能仅仅依靠教材进行教学，要为学生打造内容丰富的体育课堂，全方位提高学生实践能力。例如，在进行排球教学时，教师可以为学生播放中国女排的比赛视频，唤醒学生的学习激情，让学生在观看比赛中代入自己的情绪，以此来进行体育的学习。

（四）确立学生主体地位

教师在进行体育教学的时候，要以学生为中心，围绕着学生进行教学。因此，教师要充分了解学生的特点，根据学生的实际情况进行教学，激发学生的兴趣，让学生融入到课堂中，主动进行学习和实践，提升自己的体育素质。在以往传统的教学方式中，教师在前半节课往往会为学生讲授课本上的体育知识，然后进行动作的示范，后半节课就会让学生对学习的动作进行模仿，让学生像做任务一样重复进行练习。接着教学结束后，教师对学生的学习进行批评和指正，改正学生出现的错误。这种的教学方式，教师主导了全部的教学，学生只能被动接受，而且学生在进行重复练习的时候，往往会觉得枯燥，不能提起兴趣，这就造成了教学效率不高的情况。因此，教师要转变方式，突出学生学习的主体地位，引导学生进行学习。每个学生都是一个独立的个体，在学习时都有自己的特点，因此教师在教学时就要有针对性。以学生为主体，然后引导学生根据自身的特点进行体育知识的学习和体育动作的练习。例如，教师在教羽毛球时，可以先将熟悉羽毛球的学生挑选出来没接着将掌握较好的学生分为一组，将其他学生分为一组，让熟练的小组先教授不熟练的小组，通过学生间的相互学习和训练，提高他们的积极性和主体性，然后在学生相互学习一段时间后，教师在集中为学生进行教学，这样既体现了以学生为本的教学观念，同时提高了课堂效率，增强课学生体育素养。

五、结语

综上所述，初中体育教师在教学时要以学生为中心，然后通过转变教学观念，创新教学模式，丰富教学方法，拓展教学内容等方式，以此来不断提高学生的体育实践能力，促进初中学生体育素养的不断提高。

参考文献

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