基于核心素养提升的高中生物单元整体教学实施初探

林君芳

摘要：在目前的新课教学方式改变的情况下，关于对学生身上的核心素养提升方面也需要进行进一步的提升和改革，从而成为了教学重点。高中生物和初中生物需要掌握的内容不同难度也不同，本篇文章是以浙教版高中生物为例子，通过讲述教学重点、教学内容、教学目标来共同探讨教学高中生物的措施。

关键词：高中生物 核心素养 教学内容 教学措施

中图分类号：A 文献标识码：A

正文

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。所以教师在教学过程之中应该把如何提升学生核心素养放在第一位。教学要从整体出发，教学之前要对教学内容有充分详细的准备，对有难度需要深入学习的内容进行详细的讲解，回答学生提出的问题，提高教学效率。面对不同问题也要积极进行解决，最后再把教学内容进行充分的整理结合组成知识点用来让学生们进行复习。

一、分析高中生物的教学内容和方法

在浙教版高中生物的初次教学中，由于初中和高中讲述的内容难度程度和涉及内容都不相同不同学生之间接受程度也会不同。教师们需要先了解高中生物的知识结构以及教学意义，然后在对学生们进行讲解的时候需要让学生们先了解到初高中生物的不同然后再开始进行教学。高中生物最开始讲解的是生物学的基础-细胞，在讲述细胞的过程之中需要让学生们充分了解到细胞的结构及其组成等重要内容。由于学生们刚开始进入高中生活，初高中涉及的内容和领域也不同，所以学生在刚开始进行学习的时候会出现一些不平衡现象，教师也要面对这种情况做出分析并解决。比如说浙教版高一生物必修一2.2细胞膜和细胞壁，在教学本篇内容时，教师们可以提前准备相关的图片或者视频，在上课时进行统一的播放，教师们也要善于发现其中的问题，在进行教学的过程之中可以随机提问同学问题，由此来判断学生大概接受知识的程度，然后再来确定是继续讲解还是进行下一步的讲解。也可以在教学过程之中让学生主动的来表达自己的理解和看法，这样可以锻炼学生的表达能力也可以让老师更深层次的了解学生理解了多少，树立正确的生物自然观念同时活跃课堂氛围提高学生的学习兴趣，增加积极的课堂教学氛围。

二、关于提升核心素养的正确教学措施

2、1教师设置教学内容以及教学目标

教师们在正式讲课之前需要先提前准备好教学课件，教学课件需要准备的很详细，其中需要包括本节课教学内容，也可以选择准备相关的图片或者视频，在刚开始讲课的时候需要先给同学们讲述本节课的教学内容、教学目标以及教学重难点，然后开始讲解，讲解的过程之中要明白学习目标的制定需要以核心素养培养为导向，促进学生发展生物学核心素养，培养学生用自己所学到的相关知识来解决实际问题。讲解结束之后也要积极的组织课后能力测验，课堂测验或者家庭作业，这样才可以避免学生忘掉所学内容，也可以让学校预习下一节课要学的内容，增加学生们的主动积极性学习。在上课时可以先行询问学生们有什么不懂的问题，然后在讲课时详细讲解，讲完之后再次询问同学有没有明白从而再次进行巩固，这样便可以做到效率最大化。

比如说浙教版高一生物必修一第二章细胞的结构，在讲这篇内容时，教师可以先搜索一些关于细胞结构的图片，图片一定要有能看清楚的结构名称也要能看清楚的结构图片。与其他系统一样，细胞同样有边界，有分工合作的若干组分，有信息中心对细胞的代谢和遗传进行调控。细胞的结构复杂而精巧，各种结构组分配合协调，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。这些都是教学内容。教学期间也要注意不同学生能接受的难易程度也不相同。在教学过程中，学生也会提出不懂的问题，这个时候需要教师细心的讲述帮助学生们更加深入清晰的认识细胞。对理解接受能力较强的学生可以进行表扬。

2、2教学过程中应该主动关注学生的学习情况

在进行正式的教学过程中，老师要面对的情况也是未知的，只有教学内容是固定的。所以在整个教学过程之中首先需要让学生知道本次教学的重难点以及教学目标然后开始本章内容的讲解，讲解过程从简单慢慢引向困难，期间过程需要有耐心的引导，如果遇到学生不懂的内容时，需要对这方面的知识进行再次深入讲解帮助不明白的学生更有效的理解知识。在讲解结束之后可以选择进行一些随机课堂测验，用这种方法来判断学生学到了多少内容，错的多的内容要进行统一深入的讲解，也要询问学生们有没有真正的理解并学会，能不能跟得上教学进度。随堂测验结束之后也要布置一些课后作业方便学生们进行巩固和提升。这时可以采取分小组的方式。分组评选作业，最后选出分数最高的小组可以进行一些表扬，这样也可以增加学生的主动积极性，使课堂氛围更加的活跃。

比如说进行浙教版高一生物必修二第二张染色体和遗传这篇文章讲解的时候，首先需要让学生们理解染色体和遗传的定义，也要知道每种生物的染色体形态和数目相对恒定等内容。在讲课的开始可以让学生们思考一个问题：为什么孩子看起来完全不像自己的父母？以此问题为开头开始本章内容的讲解，其次开始说明染色体和遗传具体是什么样的，学生也会因此而联想到自己的父母和自己出生是一件很奇妙的事情。这样不仅可以让学生处于主动思考的位置也可以满足学生们的好奇心，使课堂氛围更加的活跃提升课堂的效率。讲解结束之后，可以组织全班的统一小测验，以组为单位分组考试，解释结束后进行打分，对分数最高的小组可以进行奖励，当然分数最低的小组也不要气馁，老师也要进行一些鼓励帮助她們在下一次课堂测验中进步。除了课堂测验也可以实行下一节课提问上一节课的相关内容，来判断学生们有没有复习上一节课的知识点。

结束语

关于高中生物如何提高学生的核心素养的初步探索之中，首先需要明确教学目标然后制定教学策略最后进行详细的总结，在写过程之中也需要对自己严格要求，对学生负责，认真授课帮助学生们解决难题。同时也要重视过程性评价，加强对学生在学习过程之中的表现进行不同的评价，用这种方法来增加学生的积极性。

参考文献

[1]戴国金.在高中生物教学中提升学科核心素养[J].江西教育，2021（24）：20-21.

[2]周兰兰.高中生物学科核心素养的教学培养方案[J].新课程教学（电子版），2021（12）：10-11.