在一日生活的活动中对幼儿进行观察与分析的研究策略

刘京平

摘要：幼儿园是每一个孩子需要经历的必备教育过程，通过幼儿园不是為了让小孩子学习知识，而是为了让小孩子养成基本的生活习惯和学习习惯。因此幼儿园的建设对于小孩子的学习生涯和发展历程是十分重要的。小孩子第一次离开家长，走出家庭，融入到陌生的学习环境当中难免会有些不适应，还有一些恋家的孩子，会出现哭闹的情况。这就需要幼师时刻关注小孩子的学习状况以及学习心理。本文将主要探究在一日生活中对幼儿进行观察和分析的研究策略。

关键词：一日生活;幼儿活动;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

拥有了规则约束的集体环境，不再像家庭环境那样宽松自由，小孩子不能够像在家那样随心所欲，无法无天，要受到环境的约束。幼儿园应该注重对幼儿进行一日常规的培养，通过层层递进，逐步渗透的教育方式帮助小孩子养成良好生活习惯。幼师应该注重观察小孩子身心健康的发展，通过温柔的教学方式，让小孩子明白什么事情可以做，什么事情不可以做。

一、建立良好生活秩序

想要确保一日生活的活动的良好开展，首先要建立起良好的生活秩序，建立平等的师生关系以及轻松愉悦的环境氛围。幼师们应该明白幼儿园的规范不是为了限制小孩子的活动，而是为了确保小孩子安全的活动，使小孩子能够更好的参与到一日生活的活动当中。良好生活秩序的建立，离不开幼师和小孩子的共同努力，生活秩序的建立要充分的民主，自由，让小孩子能够在舒适自由的环境下进行活动，使小孩子养成良好的生活心态，树立起正确的人生观和价值观。活动秩序的制定应该包括多个方面，既要包括生活方面，也要包括学习方面。在进行日常活动的过程当中，要建立起良好的生活秩序，明确一日活动的活动时间和活动顺序，以及各个环节的行为规范，确保小孩子能够在幼儿园当中安全的活动，同时这也有益于促进小孩子身心的良好发展。明确规则意识，通过采取相应的奖惩措施在小孩子心中建立起遵守规则的意识，培养小孩子遵纪守法的观念，为将来的学习和生活打下基础。

二、开展适合小孩子年龄的活动

一日生活的活动要符合小孩子的年龄阶段，在幼儿园当中存在着大班，中班，小班等不同年龄阶段的小孩子。不同年龄阶段的小孩子拥有不同的思想以及行为能力，一日活动的活动规范以及活动内容要充分根据小孩子的实际活动情况以及年龄进行设置。活动的设置要具有区分度，要有层次感，要有效避免活动内容的重复[1]。不同年龄的小孩子对于活动的需求是不同的，幼师在进行一日生活的活动设计环节当中，要先调查小孩子的实际需求以及兴趣爱好，体现民主精神，充分尊重小孩子的想法和理念。让小孩子能够在一日生活的活动当中充分释放自我，解放天性，为小孩子营造良好的活动氛围，搭建良好沟通平台，使小孩子能够在活动当中收获友谊，收获快乐，同时也能使能力得到锻炼和提升。幼儿老师在设计活动时要充分考虑小孩子的人身安全，安全是摆在首位的，所开展的活动要适合小孩子的年龄，要确保小孩子在充分安全的前提之下进行活动。

三、多提供一些锻炼的机会

在开展一日生活的活动过程当中，幼师要给小孩子创造充分的活动空间，都给小孩子提供一些锻炼的机会，让小孩子能够在快乐中成长，在成长中得到锻炼和提高。幼儿老师在陪伴小孩子进行活动的过程当中，应该保持十分的警惕心和耐心，学会与小孩子进行平等的交流，与小孩子做朋友，进行有效沟通，不要无效交流[2]。在进行活动的过程当中，一定要让小孩子亲自动手进行操作，不要不耐烦，帮助小孩子快速完成相关活动，这样不仅不能起到锻炼的目的，同时也违背了教学初衷，剥夺了小孩子应有的锻炼机会。在进行活动的过程当中，在充分保证安全的前提之下，幼师应该适当放手，多给小孩子一些时间和空间进行自主活动，培养小孩子的自主生活意识以及自主解决问题的能力。

四、做小孩子的良好榜样

幼儿老师是小孩子争相模仿学习的对象，因此幼师的一言一行都暴露在小孩子的眼中，幼师在进行活动的过程当中，要为小孩子树立起良好的榜样，起到模范带头作用，自己在活动当中所制定的规则，自己要先带头遵守。与小孩子的沟通要尽量平等，温柔，时刻注意自己的言行举止，努力做到良好带头作用[3]。小孩子之间的相互影响也是十分重要的，幼师在日常活动的过程当中，应该规范每一位孩子的言行举止。在小孩子之间树立起几个典型模范小标兵，让小孩子互相学习，互相监督。

结束语

一日生活的活动包括很多，在实际操作的过程当中难免会遇到一些问题，幼师要做到冷静处理，随机应变，结合自身的教学经验进行改良和创新。通过观察小孩子在活动当中的言行举止，及时改变活动内容，确保小孩子能够全面发展。小孩子的年龄还比较小，不知道隐藏自己的想法和内心活动，通过观察幼儿的行为举止就能够了解学生的内心活动和思维方式。

参考文献

[1]杨澄耐. 幼儿园一日生活中同伴互动行为观察研究[D].西南大学，2020.

[2]李培杰. 一日活动中主配班教师合作的个案研究[D].山西大学，2020.

[3]孙豆豆. 高瞻课程在幼儿园实施的行动研究[D].山西大学，2020.