研学旅行户外体育课程开展有效措施研究

李桂林

摘要：在新课改的不断推动下，小学体育教学的重要性逐渐突显出来，体育教师要不断的完善和开发新颖的教学手段，提高体育课堂的教学质量。体育教师秉持这一教学理念，带领学生通过举办研学旅行的户外体育课程，加强学生对体育学科的学习和感悟。教师在带领学生参加研学旅行活动中，需要以体育教材知识为依托，深化体育课程开展的意义。在研学旅行过程中加强学生实践能力，让体育课程和学生的实际生活融合在一起。教师通过合理的宣导，不断的深化学生的体育精神，有效加强体育学科的教学魅力。

关键词：研学旅行;小学体育;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

体育教师通过规范研学旅行的教学方法，可以带领学生脱离课堂教学范围，真正的面向社会接触最真实的体育情景，帮助学生扭转盲目的学习体育知识的局面，让学生清楚的了解体育学科的教学内涵和精神。在研学旅行活动过程中，需要体育教师严格把控旅行秩序和内容，适时的在旅行活动中贯穿课堂教学内容，帮助学生更好的理解和体会体育知识，有效的丰富学生的体育眼界，促使学生对体育学科产生更多的向往之情，加强学生日后学习体育知识的主动性。

一、研学旅行以教材为依托，加强学生感知能力

在体育课程教学中开展研学旅行的目的是为了丰富和拓展体育教学内容，帮助学生以更加全面的角度认识体育学科的教学意义。因此，体育教师要围绕体育教材内容选择恰当的旅行项目，通过在旅行中将体育知识有机的灌输给学生，帮助学生在最真实的教学场景中更好的吸收体育文化和内容，加强学生对体育学科的认知能力。活动联系教学实际的方法，极大的带动了学生对体育知识学习的动力，促使学生以积极的心态进行以后的体育锻炼和学习。

例如，体育教师在组织学生开展研学旅行一开始，充分的研究教材內容，通过围绕“跑步”主题带领学生爬山。教师首先将学生从课堂教学环境中带领出来，以爬山的形式，在引导学生体验美好的景色的同时，加强学生的活动量，提高小学生的身体素质。接下来教师在爬山的过程中为学生穿插讲解“跑步”的相关知识内容，并以实际演示的形式，让学生近距离的观看和学习。最后教师引导学生亲自进行跑步练习，加强学生对“跑步”知识学习和吸收的能力，使得学生建立完善的对体育知识学习的认知体系。

二、研学旅行加强学生实践，提高学生学习兴趣

体育课堂强调学生实际参与体育锻炼，加强学生在体育活动中的感知能力，使得学生通过真切的感受体育活动的竞技精神，在强健自身体质的同时，更好的了解和学习体育知识。基于此，体育教师在带领学生参加研学旅行期间，要寻求更多的机会，鼓励学生实际参与到实践体育活动当中，帮助学生加强在实际活动中的感悟能力。教师针对学生的表现，要积极的加以引导和规范学生的行为，避免学生盲目的从事体育项目，而得不到良好的体验感。

例如，教师在带领学生参与研学旅行的过程中，通过以游戏竞赛的形式帮助学生更好的感悟体育学科的教学意义。在爬山的过程中，教师对全体学生有机的分成五个小组，在相对缓平的山路上，组织学生开展接力赛的游戏活动。学生在比赛过程中，积极的使用教师讲解的吸气、呼气的换气方法，加强在比赛过程中的表现力。最后教师针对学生的表现加以规范和指导，提高学生在本次比赛过程中的跑步技巧，使得学生对体育学科产生更多的喜爱之情，从而想要积极、主动的开展以后的体育知识学习。

三、研学旅行深化体育精神，增加体育学科魅力

研学旅行是以旅行的方式，加强学生在体育领域探究的能力和技能，提高学生对体育知识学习主动参与的积极性，加强学生的体育精神和理念。因此，体育教师在这一旅行活动过程中，要不断的加强对学生个体的引导，通过传达高尚和严谨的体育精神，强化学生现有的体育思想，帮助学生在脑海里形成健全的看待体育文化的概念。这样，学生可以逐步形成正确的体育学习观念，从而在日后的体育课堂学习中，能够更加灵活和自主的进行体育项目的锻炼，提升自身体育学习的参与力度。

例如，教师在学生爬山时，参与跑步比赛的过程中，为学生讲解奥林匹克精神，以及多个马拉松比赛的实际案例，提高学生对本次竞赛活动参与的热情，促使学生以全身心的状态投入到比赛的过程中。学生通过教师传达的体育精神，能够更加细致的审视自身的问题，帮助改正在体育学科学习中的错误理念，建立完善、正确的体育学习思想，从而更好的在体育领域里进行探究和学习。

总而言之，在体育课程教学中，通过研学旅行的教学方式，能够有效地提高体育学科的趣味性，让学生在相对宽松和新奇的教学环境中，更加良好的感悟体育学科的教学意义。体育教师在这一教学活动中，首先要将研学旅行活动和体育知识紧密的结合在一起，提高学生对体育知识学习的能力。其次通过完善学生的实践活动，让学生真正体会到体育课程的趣味。最后通过教师不断的在研学旅行过程中深化体育精神，帮助学生建立正确的对待体育学科学习的精神。

参考文献

[1]黄小斌，石牙牙.体育研学旅行的教育价值与实施路径[J].洛阳师范学院学报，2020，39（11）：50-54.

[2]才新彬. 论中小学体育研学旅行课程化的实践价值[C]. 中国体育科学学会.第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.中国体育科学学会：中国体育科学学会，2019：6134-6135.