浅析小学数学课堂中微课的多元化

马顺芳

摘要：俗话说：“教学模式不是唯一的，它是导向、是引领，是为课堂高效、为学生成长、为教师发展服务的。而小学数学高效课堂的构建不仅需要满足学生的学习需求，同时还需要让学生成为课堂的主体，使学生能够在教师的引导下在知识的海洋中快乐地主动地吸取知识。微课作为一种深受广大教师喜爱的教学模式之一，其在提升学生学科素养，培养学生思维能力，提高教师教学质量与效率等方面发挥着重要的促进作用，有利于小学数学高效课堂的构建。

关键词：小学数学课堂;微课;多元化;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

微课是新课程改革过程中，现代信息技术与教育领域相结合的产物，它以教学视频的方式为载体，针对某一个知识点进行丰富教学资源的有机组合，既是一种新兴的教学资源，同时也是一种新型的教学模式。在小学数学课堂教学中，教师通过微课的运用，不仅打破了以往传统的教学方式，同时也实现了学生学习方式的创新性转变。由此可见，微课在小学数学课堂教学中具有着非常重要的教育价值，能极大程度地实现小学数学课堂教学效率的提高以及学生综合素质能力的全面发展。

一、运用微课激发学生的学习兴趣

在新课程改革的要求下，教师应更加注重培养学生的学习兴趣。而微课作为一种利用信息技术制作而成的教学资源，其具备着图文并茂、形象生动的教学优势，能有效增强课堂教学的趣味性和吸引力。教师就可以通过微课在小学数学课堂教学中的运用，来实现对学生学习兴趣的激发。例如，在对学生进行“三角形”的相关内容教学时，教师就可以提前录制具有动态效果的教学视频，以趣味动画的形式展示将自行车的三角架换成长方形架所产生的效果。这样学生就能在具有趣味性微课的引领下，对三角形相关内容的学习产生浓厚的兴趣和好奇心，并在良好学习情感的驱使下，进行积极地思考，以此更加深刻地理解三角形的性质，并清楚地认识到三角形在现实生活中实际运用的原理，以此实现了小学数学课堂教学效率的提高。

二、用微课课堂突破数学教材重点

课堂重难点的突破也是教学的重要任务，同时也是教学中比较难的部分。因此，在新课改的背景下，教师要充分利用微课进行教学，充分发挥微课的优势。教师可以把教学中的重难点做成微课，让学生在课余时间进行学习，以此实现课堂教学的顺利开展，提高学生的学习质量。例如，在学习“圆的周长”时，该课教学的难点是让学生理解“圆”的特征，通过“圆”解释生活中的各种现象。所以在微课的设计中，教师可以加入一些生活元素，包括與“圆”相关的内容，通过多媒体向学生展示“圆”的各个部分，通过微课引导学生进行课下学习。随后，在下次课堂中教师可以利用课上互动检验学生的学习结果，进而有效发挥微课的作用，提高课堂教学效率。

三、利用微课设计问题，引导学生自主学习

在小学数学课堂教学中，教师设置科学合理的问题情境是不可或缺的。例如，“多边形的面积”教学中，主要涉及到平行四边形面积、三角形面积以及梯形面积的计算公式，如在平行四边形面积的教学，教师可以利用微课视频向学生展示一些生活中出现的平行四边形图形，如，书本、楼梯扶手等，并设置问题，让学生找出相对应的图形，让学生在自主探究的过程中，便会对平行四边形的概念有初步的了解，之后，教师通过微课让学生以数方格的方式来对平行四边形与长方形的面积分别进行面积的计算，并提出问题：平行四边形与长方形的面积有何异同？如何通过将平行四边形变成长方形的方式进行面积的计算？并让学生借助现有的道具，如纸条、铅笔等亲手制作一个平行四边形，之后教师引导学生对平行四边形通过剪、平移、拼的过程将平行四边形变成长方形，教师利用微课课件出示问题：拼出的长方形与原来的平行四边形相比，面积有何变化？拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系？如何根据长方形的面积计算公式推导出平行四边形的面积计算公式？利用微课设置问题进行引导，不仅能够激发学生的探究欲，还可以让学生主动地加入到学习中，并通过让学生动手试一试的方式，也有利于学生动手能力的提升与思维的开阔，即帮助学生更好地了解平行四边形面积的相关知识，又能够发挥微课的优势，有利于课堂教学效率的提升。

四、运用微课进行复习巩固

在小学数学课堂教学中，复习巩固环节至关重要，直接影响着学生数学学习的效果以及学生数学知识运用能力的形成。因此，这就需要教师应积极地搜集与利用微课资源，使学生在拥有丰富的教学资源的基础上巩固旧知识，补充学生在数学学习过程中的不足与欠缺。同时，教师还可以通过微课视频的录制，进行数学知识体系的展现，使学生在“知其然”更“知其所以然”的情况下，能举一反三，做到一类问题的理解与解题，实现数学课堂教学难点问题的有效解决。例如，“分数除法”教学，教师在完成课堂教学之后，将分数除法的计算方式以及推导过程以微课的方式分享到班级群，以便让在课堂上存在疑问的学生能够在课下进行巩固与复习，进而加深学生对所学知识的理解，使学生能够熟练地运用分数除法进行数学问题的计算。

结束语

总而言之，微课时代的到来转变了传统的教学模式，并被广泛应用。微课可以帮助学生开展有效的课前预习，解决课上难题，课后巩固知识与要点，加深其对教学内容的理解与印象。在微课的教学模式中，学生可以按照教师设置好的微课视频进行自主学习和知识的传递，提高学习的效率与质量，进而打造出小学数学高效课堂。

参考文献

[1]于鹏.基于微课的小学数学课堂教学模式研究[J].学周刊，2021（19）：79-80.

[2]赵广超.微课在小学数学课堂教学中的合理运用[J].天津教育，2021（08）：54-56.

[3]程丽莹.巧用微课让小学数学课堂充满活力[J].教育界，2021（04）：57-58.