初中物理教师提高学生学习兴趣的方法探析

潘朝辉

摘要：初中物理教师在支持全体的学生完成物理学习任务的同时，需要提高学生的学习能力和学习兴趣，又能让学生在物理学习的世界中，时刻提高自我，又能让自己的能力得到更大的超越。教师要试着用心地引导学生，让学生扫除被动的思维模式和学习模式，能在物理學习的世界中更加积极从容，面向更大的提高和超越。教师要把正确的物理学习思维传递给学生，让学生在学习物理的同时，克服难题，实现超越。

关键词：初中物理;学习兴趣;思维模式;方法探析;教学影响

中图分类号：A 文献标识码：A

初中物理教师应该为学生构建起学习的正道，让学生秉持着正确的方法和策略去完成更重大的学习任务，又能让学生在得到锻炼后，让自我的能力得到更大 的提高和发展。教师应该帮助学生产生对于物理的学习热情，又能让学生以更加主动的状态去完成物理学习任务，这对于学生的意义是重大的。学生要在学习物理的同时，改变自我的思维模式和学习模式，能以一种更加积极的状态去完成物理学习任务，也能让自我的学习能力得到更大的进步和超越。教师要为全体学生营造出积极的氛围，又能让学生在认真锻炼自己后，得到提高。

一、初中物理教师提高学生学习兴趣的技术策略

初中物理教师不能让学生成为一个刻板的、呆滞的个体，而是要让学生在学习物理的同时，能提高本人的学习能力，增加自我的学习兴趣，化被动为主动，以一种更加积极的状态和心态去完成物理学习，又能在物理学习的世界中，克服形形色色的问题和障碍，让学生的物理学习能力和探究能力得到更大的突破。初中物理教师要帮助学生克服学习难题，消除学习障碍，继而让学生的物理核心素养得到相应的强化，这对于学生的意义也是不可估量的。

例如，在教授《声现象》时，学生会学习到“声音的产生与传播”等问题，学生在学习该问题时，应该秉持着一种更加积极的理念和姿态，以探索的问题为乐趣，也能在完成大量的学习任务后，克服本人的躁动感，又能让自己结合相关的实际问题去完成大量的实际探索的物理问题。学生要善于克服自我的问题，又能在学习物理问题的同时，让本人得到更大的进步。

二、初中物理教师须秉持改变学生学习态度的教学思维

初中物理教师要试着改变学生的学习思维和学习状态，能让学生在物理学习的世界中以一种更加积极、更加奋勇、更加主动的状态去完成相关的学习任务、探究任务和分析任务，在完成上述的任务后，又能消除本人的被动思维，继而在物理的学习世界中得到更大的进步和提高，这对于学生的意义也是不可估量的。教师不能让学生在物理的学习世界中战战兢兢、缺乏动力，而是要让学生成为一个更加奋勇的学习者，在奋勇地完成大量的学习任务后，也能让自己的学习能力得到充分地提高。

例如，在教授《光现象》时，其中涉及到了光的直线传播的相关的问题和相关知识，这些问题和知识对于学生构成了一定程度的阻碍。教师要让学生能够充分地开动自己的脑筋，又能把自己的动手能力和思考能力，继而让学生在学习物理的同时，能够消除本人的思维障碍和学习障碍，继而让学生的学习能力和学习效率得到更大的提高和进步。

三、初中物理教师营造良好的外部氛围的模式分析

初中物理教师要为全体的学生营造出更加积极的外部氛围，又能让学生在用心克服自我的学习障碍后，在物理学习的世界中，更加懂得自我的存在意义和学习意义。教师要试着为全体的学生营造出更好的外部氛围，又能为学生营造出浓厚的学习氛围后，让学生的学习能力和学习效率得到更大的提高。教师要秉持着合理的思维体系，让学生在良好的外部氛围中更好地锻炼自己、发展自己、强化自己，在学习物理的同时，能让学生的学习未来呈现着一片曙色。

例如，在教授《透镜及其应用》时，教师应该试着让学生消除被动的思维状态，又能让学生在和同伴的彼此焦虑、彼此探讨后，更加用心地学习相关的知识，化解自我的学习难题，消除本人的畏难感和压力感，继而在物理学习的世界中得到更大的进步和提高。教师同时要帮助学生养成积极的学习思维和学习习惯，懂得把物理学习、概念逻辑、学习方法结合起来，在试着统筹兼顾的同时，又能让学生克服更多的学习障碍和学习压力，继而在物理学习的世界中得到更大的进步空间和发展空间，这对于学生的意义也是不小的。

结束语

初中物理教师在帮助全体学生完成物理学习任务时，要试着改变学生的思维状态和学习模式，又能让学生在积极反思物理学习问题的同时，能逐步走上正确道的物理学习之道。教师要克服学生的功利主义的思维模式和学习模式，让学生在完成物理学习任务的同时，放弃自我的错误思维模式，以一种积极的、勇敢探索的、不畏艰难的状态去完成任务，又能突破本人的学习障碍，克服自身的学习阻碍，继而在物理学习的世界中得到更大充足的进步，这对于学生的意义是重大的。

参考文献

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