小学数学教学中解决问题能力的培养策略

余艳

摘要：培养并提高学生解决问题的能力是小学数学知识教学时期尤为重要的一项教学目标，通过提升学生解决问题的能力，会使得学生更好地得到数学思想，同时还能够让学生适应未来的学习及生活发展，给其日后的深层次学习做铺垫。因此在新课标的引领下，教师必须要及时改进并创新数学教学方式，将重心放置到培养学生解决问题的能力这方面，确定学生的主体课堂地位，让学生可以更好地提出问题、分析问题、解决问题。

关键词：小学数学;解决问题能力;培养策略;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

从多个角度对小学数学教学标准进行探析，大纲中明确指出应该提高学生解决数学问题的能力。小学教材中存在大量的应用题，便是培养学生解决问题的能力。老师在教学中应该以解决问题为根本出发点，为学生提供多样化的指导，教授他们解决问题的策略和方法。应该从思路方面优化他们的思想意识，从而有效提升数学教学的成果，为下一阶段的学习奠定坚实基础。

一、创设具象化数学情境，锻炼解决问题的思维

情境教学法是当前我国小学数学教学课堂中使用频率较高的一类教学方式。如果想要让小学生解决问题能力有所提高，教师就必须根据学生的性格特点去创造相应的教学模式，因为只有这样，学生才可以对学习数学产生一定的兴趣，才可以有一定的动力，去解决数学中所存在的问题。比如，在讲解《认识面积》这一知识时，教师需要设置观察、比较等一些教学活动，让学生能够初步认知并了解面积的含义，比较物体表面以及平面图形的大小。在学习活动之中，要让学生更好地感受数学和生活之间的连接关系，这会使得学生的数学思考能力变得更强，同时还可以促进学生空间观念的发展，让学生产生进一步探究该模块知识的兴趣及欲望。选择房屋设计图，询问学生：“同学们，如果我们知道了房屋设计图当中瓷砖的长度，那我们可不可以计算出房屋的面积呢？或者如果我们知道房屋的面积和瓷砖的长度，那么需要应用多少块瓷砖才能够正好铺满这个房屋呢？”通过该问题情景的创设，会让学生更好地探究其知识。选择学生生活当中较为熟悉的一些具象化问题，由这些具象化的问题取代以往所应用的抽象性问题，学生学习其知识的有效性也会变得更高，让学生在数学情境中锻炼思维能力，从而起到锻炼小学生解决问题的能力的作用。

二、创新教学方法，提高学生能力

科学高效的教育环境是学生解放思想、大胆实践、积极探讨的重要条件.为了培养学生解决问题的能力，教师需要加强教法创新，多路径助力学生发展.例如，教师在进行“简易方程”教学时，可采用信息化教学方法，为学生播放一段动画短片，而后根据短片内容提出问题，引导学生列出简易方程并解决问题.学生观看短片及思考角度各异，教师要鼓励学生运用方程思维设计问题，在听觉、视觉多重感官的刺激下提出更多问题.教师将这些问题作为学生的探讨对象，使数学课堂更加活跃，激发学生解题兴趣.同时，学生通过自创问题能有效掌握方程知识，利于解决同类问题，继而增强解决问题的能力.再如，教师在进行“可能性”教学时可采用“游戏化+小组合作”教学方法，引导学生进行抛硬币、掷骰子、翻绳等小游戏，使学生在实践中感受“可能性”内涵，而后鼓励各组总结“可能性”含义，并依据该含义自创游戏在班级中玩.小组合作设计游戏将使学生增强自信，使学生在解决数学问题的过程中获得满足感，展现学生思维魅力，为学生展示自己提供机会，使学生能在解决问题当中体现个人价值，点燃解决问题的热情，扩展解题思路，设计出更多与“可能性”相关小游戏，疏通良性循环能力发展渠道，提高学生解决问题的能力.

三、加强实践练习

数学本身就是一门实践性学科，与日常的生活有着紧密联系。小学生的认知能力和逻辑思维仍旧处于发展阶段，老师应该把教学课程与实际构建联系，这样能够拉近与学生之间的距离，引导他们不断提升解决问题的能力。第一，进行实验操作。因为数学课程具有一定的抽象性，老師要想学生们全面的理解和掌握数学知识，就应该把抽象的事物进行具象化处理，加深他们的印象。小学生具有活泼好动的特征，老师应该为他们提供充足的实际操作时间，让他们深入到活动中，通过实际操作解决问题。老师在实际的教学中应该充分发挥实践的引导作用，让学生在操作的过程中真听、真看、真感受。例如，在学习认识物体这节课时，老师为学生准备多套图形，比如长方形、三角形、正方形等。学生在拼装和搭建中逐渐认识图形，掌握它们的基本特征。第二，与生活构建联系，提高学生解决问题的能力。数学知识来源于生活，同样又丰富了生活。老师应该把知识回归生活，以实际情况为切入点，增强学生解决问题的能力。例如，在教授“圆”的知识时，老师向大家展示预先准备的素材，比如乒乓球、水盆、硬币、地球仪等。学生们可以根据自己的理解把图形画出来。然后联系实际探究，生活中还有哪些图形是圆形。之后进行思考为什么生活中的车轮都是圆形的，不是方形的，利用所学的知识解决现实生活中的疑虑。

结束语

综上所述，在小学学习的基础阶段，想要为以后的学习做好铺垫，学生就必须努力地去学习，学习更多的数学知识，提高自己解决数学问题的能力。然而，教师的作用也是十分关键的，教师应该重视学生学习能力的培养，尤其小学数学中学生解决问题能力的培养。教师应该根据新课标去探索更新的教学观念，让学生喜欢学习数学，让学生喜欢探索数学中出现的新问题，从而不断去提高自身的解决问题能力，并且发散自己的思维，拓宽自己数学学习的知识面。

参考文献

[1]马小玲.探析小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略[J].考试周刊，2021（28）：75-76.

[2]皮春花.小学数学教学中培养学生解决问题的能力[J].中国教师，2020（S1）：83.

[3]徐晶晶.小学数学教学中学生解决问题能力的培养策略研究[J].数理化解题研究，2020（32）：45-46.