幼儿民间游戏改编活动效果的分析与思考

郑婧

游戏是幼儿的基本活动，深受幼儿喜欢，其中民间游戏更是在满足幼儿游戏需求的同时，还可以促进其五大领域的全面发展。民间游戏是我国民间劳动人民的智慧结晶，是传统优秀文化的组成部分，不仅具有易学、易传、易会的特点，而且还有随意性、趣味性、互动性的特点。因此，在幼儿教育中融入民间游戏，具有深刻的教育意义，不但可以引发幼儿积极的、富有兴趣的投入活动，在团队游戏中增强幼儿与人合作的能力，而且还能促进幼儿的身心得到全面健康的发展。笔者根据幼儿教育活动实践经验，从以下几个方面来着重分析与思考如何利用民间游戏改编，来增强游戏活动效果。

一、改变灵活变化的活动形式

教师在带领幼儿进行民间游戏活动时，形式要灵活变化，不能单一，必须要考虑如何长时间吸引幼儿的注意力，激发幼儿迫切投入游戏的愿望，充分发挥幼儿游戏的主动性，让幼儿在多变的活动形式中，玩得开心，尽情发挥自己的聪明才智，放开手脚，满足幼儿的游戏需要。因此，教师可以结合弹性的一日活动，采用灵活变化的活动形式开展民间游戏。比如：在进行“萝卜蹲”的游戏时，人一多容易出现记不住蔬菜，开始乱喊的现象，鉴于此，可以让每位幼儿手里拿一种蔬菜，在进行游戏时，幼儿如果一旦忘记，可以根据手里所拿的蔬菜立马反应过来;或者可以把参加游戏的幼儿分成小组，每组相同人数，除了必须记下自己小组成员手里所拿蔬菜，而且还要让小组成员进行分工，记下其他小组成员手里所拿蔬菜，这样既可以锻炼幼儿的记忆能力，还可以从小培养幼儿的集体荣誉感和团体精神。这样的活动效果能够满足幼儿不同的需要，增强对民间游戏活动的认知，领悟游戏的价值，并通过民间游戏学会与同伴交往，发展社会性。

二、改变添加动态的活动情境

民间游戏一般都是在静态的环境下进行的，烘托不了游戏氛围，渲染不了游戏活动效果。因此，教师在组织幼儿民间游戏时，可以添加动态的活动情境，可以使得幼儿一边在听音乐唱儿歌的情境下，进行游戏活动，更能玩劲十足。比如：在进行“跳房子”游戏时，幼儿可以自由在地上画出房子，或用拼板摆出房子，自主设计房子里的格子摆放和数字大小及顺序，设计开头和结束的位置。并创设小兔子跳房子的游戏情境，配上幼儿熟悉的《小白兔白又白》儿歌，提示幼儿可以边跳边唱这首儿歌，音乐一响起来，孩子们立马化身可爱的小兔子，跟着音乐节奏玩起跳房子游戏，都沉浸在这样的情境中，玩得非常开心。加入一定情境的民间游戏能够促使幼儿身心全动员，不知不觉地在愉悦的情境中完成游戏任务，达成活动目标，更加能促使幼儿饶有趣味的持续游戏，在游戏中乐此不疲，达到了事半功倍的效果。

三、改变多层选择的活动环境

活动环境的设计直接影响游戏的活动效果，活动场地、器械以及周围建筑物的科学合理安排都要考虑在活动效果之内，教师结合已有活动区域，科学划分幼儿不同的层次，根据幼儿的能力水平设计不同的区域，让孩子们根据自身情况和需求，自主选择游戏区域、游戏同伴，自主摆放器械等，才能顺利达成游戏活动目标。比如：在进行《跑框》的民间游戏时，需要划分不同的区域，守框的孩子需要集中注意力阻止跑框的幼儿闯入自己的区域，教师可以根据不同孩子的反应能力、身体素质和心理素质，画出不同大小的圆框，身强力壮的孩子守大半径的圆框，身体弱小的孩子守小半径的圆框。比赛前，把班级的幼儿分成两组，一组守框，一组跑框，这样能让所有的孩子在激烈的拼抢中，乘其不备，灵活躲闪，才能顺利闯框成功，一旦被守框者触及就是失败，跑框者必须跑完所有的关才能结束战斗，取得胜利。这样的活动，能够让不同层次水平的孩子在游戏中均得到发展，培养快速多变的灵敏反应能力，体质得到增强，品德得到熏陶。

四、改变沁入心田的活动评价

《纲要》中将幼儿园教育评价的功能界定为：“是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”而幼儿园的小朋友都喜欢老师对自己行为的评价，良好的评价有助于帮助幼儿形成正确的行动趋向，朝着全面发展的良好方向发展。比如在进行民间游戏《跳拱》时，不能跳过的算输，为了更好评价幼儿的跳跃能力，教师可以在拱的前面画了三条横线，跳过第一条横线可以获取老师给的一颗五角星;跳过第二条横线可以获取二颗五角星;跳过第三条可以获取三颗五角星。这样既可以区分出不同跳跃水平、不同评价标准，给予不同的评价，使不同能力的幼儿都能通过达成小目标得到老师的奖励，感受成功的喜悦，又可以促使幼儿挖掘运动潜能，激发幼儿的竞争心，挑战自我，让幼儿不断完善自我，促进自身不断进步。这样的评价机制，更能促使幼儿积极参与到游戏中去，不断体验游戏过程，享受游戏带来的成功感和满足感。

总之，民间游戏深受幼儿的欢迎和喜爱，它不仅可以释放幼儿的天性，促进其智力的开发，锻炼其健康的体魄，而且还能提高他们的注意力、记忆力和想象力。因此，教师在教育中开发资源、引入民间游戏创编教学，让幼儿在游戏中学，学中游戏，能够有效促进幼儿的全面发展，提高综合能力。同时民间游戏还能使幼儿从小了解中国民族传统文化，并继承发扬，对幼儿爱国主义情感的培养意义深遠。

（作者单位：江苏溧阳市昆仑实验幼儿园）