浅谈高校瑜伽专业人才培养的课程评价体系研究

（云南民族大学 云南 昆明 650500）

引言

高校瑜伽专业人才的培养，旨在培养全面人格发展的适应于中国瑜伽市场需求的专业性人才，是引领瑜伽在中国的科学、合理发展，是对中国瑜伽市场进行规范的一个关键。培养适用于瑜伽在中国发展的瑜伽专业人才，科学、合理的人才培养方案和有效的课程评价体系，是高校瑜伽专业人才培养的重要保障。

1、国内外瑜伽研究现状及发展趋势

1.1、国外瑜伽研究现状

瑜伽来自于印度，是古代印度六大哲学体系之一，有着独特的意义。从狭义上来看，瑜伽是一项可以把肉体和精神相结合达到一种和谐平衡，相对稳定的状态，这些跟我国的养生气功里的天人合一，有着一定的相似之处或联系。从广义上来讲，瑜伽是一种文化，是一种哲学，是一种关于生命的整体科学。瑜伽实践内容的研究是30年来国内外瑜伽科学研究的热点，具体表现在对瑜伽体位冥想和医学疗效研究方面，主要关键词有exercise medic ations、physical activity、Alternative therapy等。国际上目前关于瑜伽的研究取向，基本摒弃了印度古典瑜伽中的深层次宗教与哲学理念，是去宗教性和哲学性的有益于身心和谐统一的健康生活方式。

目前国外对瑜伽的研究越来越多样，美国的养生理论也尤为火爆。当前人们进行瑜伽锻炼的主要目的是为了减少压力，缓解抑郁和焦虑情绪，增强平衡能力与骨骼肌力量，促进健康，提高生活质量。除了研究瑜伽对人的生理、心理层面的积极影响的研究，以美国为主要代表的关于瑜伽的研究主要集中体现在以下几个方面：

（1）瑜伽医学方面。

目前被广泛追捧的瑜伽体式，认为瑜伽的运动干预和运动康复对治愈或缓解腰背部疼痛外，对于甲状腺系统疾病、心脑血管疾病、糖尿病、心理疾病等有非常显著的理疗效果方面的研究也成绩显著；关于印度传统医学阿育吠陀、自然疗法、清洁术等对于疾病的理疗效果方面的实证研究也非常成熟，关于瑜伽在医学理疗方面的研究也越来越多。除了对这些特殊疾病的影响研究，瑜伽对不同群体的影响研究也越来越普遍，如老人、女性、青春期少年、儿童、自闭症儿童等。

（2）瑜伽哲学文化方面。

公元前5000年，《密教瑜伽》典籍的出现，让瑜伽的发展有了可能；公元前1500年，瑜伽的发展有了一定的进步，《吠陀经》、《奥义书》、《薄伽梵歌》等典籍相应问世；公元前300年，帕坦伽利的《瑜伽经》让越来越多的人关注并认识瑜伽。因此，瑜伽从萌生到发展，都有着浓厚的宗教性和哲学性，属于印度六大哲学体系之一。

在瑜伽进入西方国家，尤其是欧美国家之后，随之而来的是“去宗教化”的瑜伽新潮的兴起和发展，从欧美国家对瑜伽的科学研究中可以发现，以健身塑形、疾病理疗治愈方面的研究占据了科研产量的重要部分。而对于瑜伽哲学的研究，更多的从西方哲学理论方面入手，研究生命的意义，从宇宙观的角度研究瑜伽所蕴含的哲学文化的精髓。

（3）瑜伽产业方面的研究。

随着瑜伽被越来越多的群体接受并追崇，瑜伽产业化发展也越来越成系统。关于瑜伽的市场推广、商业营销及适应市场需求的课程开发也备受关注，瑜伽被作为一种健身运动项目贴上了更多的标签进行销售。在健身产业及休闲体育领域中，瑜伽已经成为一种时尚的健身方式出现在人们的生活当中。

（4）瑜伽呼吸法方面的研究。

瑜伽对人体呼吸的调节作用研究，是当前国际瑜伽科学研究的主要聚焦点之一。所以很多学者建议将瑜伽作为辅助疗法，让人提高自我效能感和自信心。

1.2、国内瑜伽研究现状

目前，国内关于瑜伽的研究，尤其在近几年进入到快速发展期之后，发表的文献也越来越多，已有1500余篇。除了对不同群体，健身需求的研究之外，同时也更多的关注在健身俱乐部，社会团体，高效等为载体，进行瑜伽研究。而且目前在我国各大中小城市，瑜伽的推广越来越广泛，受众广泛形成了国内瑜伽市场化校园化迅猛发展的态势，受此影响越来越多的学者对瑜伽文化、瑜伽哲学、瑜伽对身体的影响、瑜伽教育现状、瑜伽与我国民族传统体育比较等也开展了研究。伴随着国内瑜伽热的持续升温，一些学者也开始关注瑜伽的医疗医学疗效。瑜伽不但广泛涉足高校体育，而且其健身健心的作用，也引起了中小学和一些特殊教育机构，如聋哑学校戒毒场所的注意，瑜伽文化也深入到体育教育的更多层面。但涉及到瑜伽课程体系研究的，也仅有少量围绕着高校瑜伽公选课，或作为公体课的一个新兴方向的可行性或必要性研究。概括起来，除了可行性或必要性研究以外，目前对瑜伽专业的研究主要为以下几个方面：

（1）某大学或城市瑜伽课程开展现状及发展的研究；

（2）高校瑜伽课程设计或教学体系构建的研究；

（3）瑜伽教学方法或教学模式的探讨；

（4）瑜伽教学中运动损伤的研究；

（5）瑜伽与中国传统养生项目的对比研究；

（6）高校瑜伽俱乐部的推广研究；

（7）将瑜伽作为辅助疗法，让人提高自我效能感和自信心方面的研究。

因此，目前国内外关于瑜伽的研究颇具活力，并且仍然存在着相当大的潜力。而在教学方法、教学模式、教学体系、课程设计与开发、课程结构优化的构建方面等高校瑜伽专业人才培养这一领域的研究目前还是空白，且应受到越来越多的关注，在今后的发展中，应当同时把握，都应该在构建完整体系，发展特色，努力创新的同时，更加的重视实验研究的价值。

2、高校人才培养课程评价体系特征

2.1、国外高校人才培养课程评价体系分析

国外高校课程评价较为多元，且大多数学校采用等级制来划分学生的成绩，一般分为优秀、良好、一般、及格、和不及格这5个档次，学生的成绩相对比较灵活，学生的成绩也并不是主要考核内容。学生的综合素质及学生的课堂参与度、课堂表现才是可考核的重要因素，甚至学生对课程的认可程度，也会作为一项考核指标。为学生设置和开发有益于学生身心成长的课程是高校会量和评价课程设置的重要目标。国外许多高校不设置明确的评价体系，没有具体量化的标准，尊重每个教师的教学理念和教学，是高校进行课程评估的重要标准。认为课程评价并非结果，而是为了让学生形成学习的意识，养成学习的能力，从而促进更加个性化的发展及创新能力的培养，是促进教师的“教”和学生的“学”的一种动力。

2.2、国内高校人才培养课程评价体系分析

我国高校课程评价大多是单向评价，通过组织各种类型、各种形式的考试，教师通过考试测试的成绩等对学生进行评价，学生长期处于被动受教状态，填鸭式的教育虽然已经受到教育界的反对，且已经致力于课堂教学形式和方式的创新，借鉴国外先进的教学理念，互动教学、启发教学等教学发放也已经被很多教师接受并运用，但是目前的以培养高就业率的适应社会发展需求的专业人才为目标的高校教育，很难完全尊重学生“学”的需求。虽然国内很多高校已经开始尝试“完全学分制”教育理念，但由于课程评价体系的相对单一，学生容易产生对课程的抵触厌烦情绪，且师生之间缺乏积极的沟通渠道，不论在学生的状态提升还是教师能力的提高，都容易受到限制。

而国外高校多采用双方互补机制，学生与教师之间建立起了有效的沟通桥梁，不论是对学生积极性还是教师专业能力的提升，都是非常积极有利的。结合我国国情，我国大多数的高校目前都已经建立互评机制，多听取学生对课程授课方式等的意见，建议建立开放式的课堂，尊重学生意愿，支持学生个性化发展。但在具体执行过程当中，仍然存在更多的注重结果性终结性的评价中是最终的考核成绩，而往往忽略了学生内心的感受以及对学生全面人格发展的培养，学生课堂参与度也仍然不高，不利于创新型人才的培养。

3、高校瑜伽专业人才培养的课程评价体系构建的必要性

3.1、国家战略目标实施的必然要求

中印两国因瑜伽建立的沟通交流，过去存在，现在加固，将来还会更多。2015年5月15日，在中国总理李克强、印度总理莫迪的共同见证下，云南民族大学与印度文化关系委员会正式签署共建中印瑜伽学院的合作备忘录，云南民族大学中印瑜伽学院的建立，是中印文化交流的新平台，进一步地推动了中印文化的交流与合作，更好地服务于国家“一带一路”、“孟中印缅经济走廊”、“面向南亚东南亚辐射中心”的战略方针。目前，瑜伽本科、研究生层次专业已经开办，而相应的课程评价体系目前还是空白。

3.2、规范瑜伽市场的需求

瑜伽源于印度，既是身体的锻炼，也有心理精神的精进，更是一种健康的生活方式。在中国，瑜伽习练者的队伍也在不断的壮大，如云南省着力推进八个重点产业发展之首的大健康产业重点项目中就强调，构建集健康、养老、养生、医疗、康体等为一体的大健康产业体系尤为重要，瑜伽是这一重点任务完成的有力途径。而目前国内瑜伽市场鱼龙混杂，流派众多，瑜伽专业人才的培养不够规范，也没有统一的标准，瑜伽市场急需规范。本科瑜伽专业的开办，旨在打造瑜伽在中国传播标准的制定者、规则的维护者以及利益的调节者，以推进和引领中国瑜伽市场的有序和规范。

3.3、瑜伽的“中国化”、“本土化”发展是当今社会的需求

近年来，瑜伽作为一门健身科学，也是一种优雅的运动和文化，正成为中印文化和人文交流的新亮点。“国之交在于民相亲”，而民相亲又在于心相近，民间交往是两国关系的基础，应该说这两年中印民间交往已经有一个很大的发展。同时，瑜伽要“加持”，更要“培育”。也就是说，我们应该重视瑜伽的中国化、标准化乃至未来的法治化建设，争取实现中国功夫、太极、中文与印度瑜伽的双向互动。

4、结束语

科学、合理的课程评价体系是高校专业人才培养教学效果监控和评价的重要组成部分。通过高校瑜伽专业人才培养的课程评价体系的构建，有利于完善本科高校瑜伽专业的课程建设和发展，有助于指导瑜伽教育工作者更加系统的完成教学目标，促进高校瑜伽专业的科学、高效开办更好发展，以引领瑜伽在中国的科学、合理发展，是对中国瑜伽市场进行规范的一个关键。