论高校民族传统体育教学中人文精神的培育

2020-12-31

文体用品与科技 2020年4期

（贵阳学院贵州贵阳 550000）

引言

目前，当代大学生人文精神缺失的问题已经引起教育界及社会各界人士的广泛关注，百年前梁启超先生的话声犹如在耳“少年强则国强”。大学生的精神素养和身体素质一样关乎着中国的发展和命运。进行体育教学不仅能提高大学生的身体素质，对其精神素养的培养和提升也具有独特的作用。民族传统体育教学是高校体育教学的一部分，我国重要的文化遗产，是我们中华民族传统文化的象征与体现，同时也是培养大学生人文精神的重要途径和手段。如何把高校民族传统体育教学和大学生人文精神的培育统一起来，使其相互促进、相得益彰是一个值得思考的问题。

1、高校体育教学中人文精神缺失的原因

我国高校体育教学中人文精神缺失的现状由来已久，其原因也较为复杂。新中国成立初期，出于特殊的历史原因，为了快速提高我国的政治地位，我们国家以发展竞技体育为主，竞技体育发展带有一定功利主义，这不可避免的影响了学校体育的发展。即学校体育教学中注重身体素质和技能技术的教育而忽视体育人文精神的培养。久而久之造成了我国高校体育教学中人文精神的缺失。主要体现在以下几个方面，首先是教学目标偏离正轨，以竞技性为主，把竞技放在首位，体育课堂中开设的大多是以竞技体育项目。盲目的将竞技体育作为大学生体育教学的重点，而忽视民族特色体育文化的教学，会导致大学生人文精神的缺失。也会将原本丰富的大学体育课堂变得枯燥。在这种风气的影响下，我国竞技体育也出现了不少问题。例如，部分运动员为了夺得奖牌以及国家的奖励，在赛前，过分使用兴奋剂，毁掉了自己大好前程，同时也使国家受到了屈辱。其实从这一方面我们就可以追溯到缺乏人文精神。其次，体育课教学内容单一片面。虽然近几年民族传统体育已经渐渐融入了高校体育教学，但居于次要地位。并且侧重对民族传统体育技能的传授，忽视民族传统体育的人文精神培育。比如武术教学，武术是在学校开展的最好的民族传统体育项目，但是一般只注重招式的简单重复教学与练习，对其文化内涵的传授远远不够。再次，师资力量良莠不齐。我国体育师资力量有巨大的城乡及地区差异。比如经济发达的北上广和经济欠发达的西部地区的教师在学历上具有比较大的差异。第四，评价方式不全面。目前，我国高校体育教学大多都是采用总结性评价的考核等方式来评价学生，并且注重对学生的身体素质、技能水平的评价，基本没有涉及到人文素养的评价。这在一定程度上也影响了大学生的人文精神的培育。

2、在民族体育教学中融入人文精神的重要性

在高校体育教学中融入人文精神是一件十分重要的事情，首先体育是人类活动中一种十分重要的现象。然而民族体育不仅仅是人类活动的一种现象，同时也是民族文化一种间接的表达形式。在民族体育活动中同时也蕴含着丰富的民族精神以及人文精神。但是要我们感到十分可惜的是，在现如今的高校中对体育教学过于注重竞技性，而忽视了体育教学中人文精神的传承，从而使民族体育运动失去了其灵魂。在高校体育活动中融入人文精神，对现如今高校体育教学来说是一件十分重要的事情。融入人文精神，在一定程度上能增加学生的国家荣辱感以及民族荣辱感。随着国外大量知识的涌入，现如今我们的学生大多数会较为崇拜国外的东西，认为国外的东西在质量上以及在制造工艺上会比我们国家更加优异，这种情况下会造成学生丧失民族集体荣誉感，对自身国家的信心也有着一定的缺失。但是在体育教学中融入人文精神最重要的一点就是能够在体育活动的教学中提高学生的国家荣誉感以及民族团结。有人会觉得现如今国外知识涌入并不算严重，尤其在体育运动中我们学习的足球、乒乓球仍然是我们国家自己所创的体育项目，又怎么会存在说崇洋媚外这种现象出现呢？其实在体育教学中融入人文精神的重要性，不仅仅体现在民族精神以及民族团结上面，更重要的一点是让国家高校人才认可自己，国家让在他们以后的工作以及生活中能够以自己国家为荣。但事实上国外知识的不断涌入，在我们国家其他领域已经造成了一种十分严重的现象，例如在乐器领域，在乐器领域中已经有一种较为严重的现象，大多数人崇尚西洋乐器，而忽视了自己国家的民族乐器。在许多学校的乐器教学中甚至取消了民族乐器这一门项目。又或者说民族乐器学习的学生少之又少。但是西洋乐器传入我们国家的时间并没有几年。就仅仅的这百来年的时间，就打断了我们国家千年乐器的传承现状。是我们国家民族乐器失去了地位。虽然说这种情况上只是在一些地区小部分的出现，但是就这种现象我们也应该引起我们的警惕与思考。如果我们再不注重在体育教学中引入人文精神的教学，是不是民族体育运动在不久之后也会面临着民族乐器一样的困境？其实在体育运动中引入民族人文精神的传承教学，在一定程度上也是为了我们国家未来的发展而考虑。像足球这项运动，它的前身是我们国家的蹴鞠。但是为什么现在出现的现象是在大型比赛上，我们国家的足球队完全没有办法获得一定的优势，这项运动可是我们国家延续了好几千年的国民运动，为何现如今没有办法取得一定的优势？在赛场上我们可以看到国外足球运动员的身材，以及我们国家自己运动员的身材对比就能看出平时的训练量。国外的运动员一身肌肉，而我们国家运动员竟然还有肚腩，在这种对比下足以看出我们原本传承千年的足球运动为何会败给其他国家。同时我们也要明白，如果在体育教学中融入了人文精神，在一定程度上就能改变这种现状，能够提升国家运动员的民族荣辱感，提升国家荣辱感。在日常的训练中还抱着这种荣辱感进行训练，那么现在赛场上的结局可能会得到逆转。现如今我们国家足球运动的失事在一定程度上就是人文精神培养的不足，人文精神不够融入国家运动员心中，所以将这件事情运用在高校中的话，我们要注重培养高校运动员的国家荣誉感以及民族荣誉感，在日常的体育教学中也要融入民族精神，融入人文精神，才能够在一定程度上为我们国家，在未来的体育竞争提供力量。所以说在体育运动中以及体育教学中融入人文精神的教学的重要性不言而喻。

在高校体育教学中融入人文精神教学，并不仅仅只是为了提升我们国家的体育水平，更重要的是在一定程度上团结我们国家青少年的力量。为国家日后的成长做出贡献，提升国家公民的集体荣誉感。

3、如何在民族传统体育教学中进行人文精神的渗透

人文精神其实包括了很多方面，中华5000年的文化历史，不仅仅孕育出了多种的民族文化，更重要的是这些民族传统体育文化在一定的时间内运用他自身所特有的特性，对我们国家的发展造成了十分重大的影响。首先在体育教学中能够传递民族的友谊，因为我们国家具有很多民族，这些民族都有着自己不同的文化，但是要使我们国家团结，必须是民族凝聚在一起，这也是我们国家进行民族工作的基本国策，同样这也是能够使我们国家进行长治久安的一种保障。在民族体育教学中，要重视民族精神的传递，让不同民族的学生进行游戏，能够使他们在游戏中得到友谊，也能够让他们在较为艰苦的体育锻炼中提升民族情感。例如，在长跑接力中，可以让不同民族的学生组成一支队伍进行接力，这样在竞争中以及在长跑这种叫透支人体力的活动中能够使他们更珍惜彼此的友谊，从而这份友谊将从他们个人传递到他们的下一代，从而使我们国家的每一代不同民族都能延续这种情感。在教学中也要传承儒家以及道家的思想，儒家以及道家思想是我国根本的思想，这两种思想对我国影响十分悠久。同时这两种思想也是能够凝固我们国家多民族的一种方式。在我们国家的高校中，要在学校中开设武术项目，这些武学项目能够传承儒道精神，更重要的是能够提高学生的身体素质，以及培养学生的人文精神。在教学中也要体现团队合作的力量，团队合作其实体现的不仅仅是一种协作精神，更重要的是他能够使学生们学会友爱，包容，以及让他们懂得责任，以及如何谅解别人。例如，学生在运动中不仅仅被运动本身所吸引，更重要的是被民族中不同的特色运动所吸引，这样子在他们的区域课堂上，不仅能够提高他们的身体素质，更重要的是能够让他们体会其他民族文化的精髓。并且在这些项目上能够培养他们的团队合作精神，学习到合作的方法策略，以及理解合作的重要性。

4、教师体育教学中如何做到民族人文精神的传承

首先，教师必须在教学中注重因材施教以及自我的展示。在民族传统的体育项目中，不仅仅只有竞技项目，他还有表演项目，这两类项目最明显的区别就是一部分是用来竞技，是能够在体育竞赛中取得成绩的，另外一种则是具有表演性质的。这两类项目的不同也决定着他们教学方式的不同，所以教师必须根据这两个项目的特性来制定不同的教学方案。其次，在教学中不仅仅是根据项目的性质，也要根据学生身体素质不同来制定自身的教学方案。例如部分学生在体能上面与其他学生相比有着一定的缺失，那么在较大运动量的项目对他来说有着一定的难度，在这个时候，对这种学生要给予充分的鼓励，以及肯定不能让他们对体育丧失信心。还有教师必须注重自身人文素养的增强。在教学中培养学生人文精神效果的优劣，很大一部分与教师息息相关。如果教师自身的人文精神素养不高，谈何给予学生人文精神素养的滋润呢。所以教师在教学中一定要体现以人为本的教学思想，在自身的人文精神素养中要进行努力的提升。而且更重要的是，教师必须转变传统的教学观念，不再盲目的进行竞技式教学，将体育课堂中的功利性抛开，更好的让学生感受到民族体育文化中的人文精神，这样子能够让学生更好的受到人文精神的滋润，以及更好的凝固民族之间的内部感情。除去教师要有自身较高的人文素养外，教师在教学目标的制定以及教学环境的营造上，也要花费一定的心思。在体育教学中如何做到人文精神的传承，这一点对教师来说十分重要，这不仅考验的是教师自身的教学功底，考验的也是教师自身的人文素养程度。高校在招聘体育老师的时候，不仅仅只是光看他们的学历，又或者是仅仅只看他们的教学经历，更重要的是要注重了解这个老师的品格以及教学方式。