教学诊改视角下的高职院校体育课堂思政实施策略研究

（成都职业技术学院 四川 成都 610041）

1、引言

随着社会的发展，国民的普遍素质得到提升。中国自古以来就是一个讲究礼仪的国家，学生作为未来社会的接班人，必然要有优秀的道德品质。在高职院校中，思政课堂的教学往往局限于形式，对学生的帮助不大，也没有发挥出思政的优势。尤其是在高职院校的体育课堂中，对思政教育的重视程度不够，导致学生的素质水平参差不齐，对学校的整体教学能力造成影响。本文呼吁加强高职院校体育课堂的思政教学，培养有文化、有礼貌、有德行的好青年。现代社会的竞争，已经不仅仅是能力的竞争，更是综合素质的竞争，进行教育诊改，首先要对课程内容进行诊改，建立优质的教学课程、打造智能的体育课堂，利于互联网平台，对课程诊改进行实践探索。

2、教学诊改视角下的高职院校体育课堂思政教育的原则

2.1、与实际结合原则

与实际结合是高职院校体育课堂思政教育的第一原则，现在普遍存在学生思政素质能力低，主要原因就是教师太过于重视课本内容，忽略了与实际进行结合。这里说的与实践结合主要分为两个方面，一是指要在讲授时与实际结合；二是指培养学生的实践能力。教师在进行思政教育时，要注意结合实际情况，增加学生的感受，思政教育本身是一个比较抽象的学科，如果与实际脱轨，学生很难理解到其中的精髓，那么最后思政教育只会变成一句空话。除此之外，教师还要培养学生的实际应用能力，学生理解了思政内容的基础上，还要让学生能够应用到平时生活中，这样思政教育才真正的起到了作用。因此，思政教育要落实到实际问题上，帮助学生发现问题，引导学生解决问题，最后培养学生独立解决的能力。学生要做到知行合一，在生活中有严格要求自己的行为，做一个好青年。

2.2、以人为本原则

以人为本是我国科学发展观的核心思想，国家在发展经济的同时，不能忽略了国民感受，要优先考虑人们的幸福感和满足感，这才是一个国家发展的根本。同样，在高职院校的教育中也应该以学生为主体，充分考虑学生的感受，以满足学生的需求为目的，进行相关的思政教育。也只有这样，才能够真正的体现出教育的意义。学校与教师应该重点寻找学生的特点，，有针对性的进行相关的教育工作，从学生出发，进行基础的品德教育，培养学生的德育精神。

2.3、资源整合原则

马克思主义哲学思想总结任何事物都不是独立存在，相互之间都存在联系，且有互帮互助的能力。教育也应该，任何一个学科的教育都不是独立存在的，都是相互渗透的，因此思政教育不仅仅局限于思政课堂之上，还应该渗透在各个学科中，各个环节中，只有这样才能够从根本上培养学生的素质。除此之外，教师还应该注意整合其他相关资源，保证教育工作的开展。这包括内在资源整合、外在资源整合，学校还可以借助外界其他机构的能力对学生进行思政教育，充分利用社会上的资源，让资源得到合理的运用，从而有效的提高学生的素质能力。

2.4、主体性原则

主体性是指在生活活动中表现出来的主动性与能动性，是一种主观能力。思政教育就是为了能够培养学生的自主能力，从而能够帮助学生进行持久学习，提高学生的素质能力。为了能够唤起学生的主动性，学校应该抛下原有的以教师为中心，以课文为中心的教育观念，建立以学生为主体的教学观念，真正的做到从学生出发，培养学生的自主能力。另外，思政教育要求学生能够亲身体验，才能够帮助学生培养自主能力，要知道任何一种能力都不是与生俱来的，都是需要后天不断的培养锻炼形成的。素质能力也是一样的，需要学校、教师的正确引导，学生在生活中实践，不断寻找得来的。学生的思想观念往往还没有定型，学校能够通过一些实践活动，对学生的人生观、价值观进行引导，培养学生的性格，为日后的发展做好准备。另外，由于学校是一个大集体，学生之间的差异性比较大，教师教学要考虑到学生的个性化，进行不同程度的教育，能够帮助学生提升整体能力。最后，主体性原则要求学生成为学习的主人，因此要鼓励学生，积极的参与到思政课堂上来，踊跃的发言，充分的表达自己的观点。

2.5、开放性原则

思政教育不是一个封闭的教学课堂，要有一定的开放性，让学生能够更多的了解到社会上发生的案例，从中得到心灵体会。学校可以通过加入一些社会公益活动，培养学生的道德素质能力。参加社会公益不但能够培养学生的爱心，还能够开拓学生的视野，让学生紧跟社会发展的步伐，了解中国的发展国情。

2.6、全方位原则

思政教育是一个全方面的教育工作，教育者要从大局出发，综合考虑各方面的因素，设计适合学生发展的教育方针。高等院校以立德育人为核心目的，因此要培养学生的德智体美劳综合能力，放开教学视野，打教育的整体战。在高等院校中，教育者要以身作则，将教职工作做为第一责任，服务学生，全方面的培养学生的道德。在教育过程中，要结合所有资源，包括家庭、学校、社会力量等，对学生的不良行为进行纠正，培养学生的社会责任感和独立自主的能力，从而建设中国强国，实现民族复兴。

3、高职院校体育课堂思政教育现状

3.1、思政教育力度不够

虽然现在的高校对学生的思政教育比较重视，但是在体育课堂上，教师还是主要关注学生的体育技能和身体状况，对学生的心理培养比较少。在体育课堂上，教师认为思政教育应该与思政老师进行辅导或者由教导员进行引导，从而忽略了学生的心理健康。体育课堂，身体素质固然重要，然而要是没有一个良好的心态，也很难在体育比赛中有好的表现。

3.2、思政教育方法缺少科学性

为了能够真正的将思政教育落实，教师必须要有科学的教学方法，才能够真正的帮助到学生。思政教育在思政课堂上表现出来的效率比较好，但是在体育课堂上，由于老师没有经过专业的思政教育培训，对思政教育的教育方法了解甚少，导致了思政教育往往存在于表面，学生很难感同身受，更没有办法融入到实践中。

3.3、思政教学体系存在缺陷

教学体系是指导教师行为的关键依据，现在来看，高校缺少体育课堂思政教学体系。对于体育教师，学校只会要求教师对学生进行基础的体育教育，对思政教育却没有要求，这导致了教师的松懈。另外，教学缺少考评体系，或者考评标准有待完善。体育教育过于关注，最终的结果对教师教育的方式方法考核不到位，也限制了思政教育给学生带来的正面影响。

3.4、受互联网发展影响大

现在是互联网时代，学生对互联网的依赖也比较大。不得不说，互联网真的给我们的生活带来了很大的改变，但是由于互联网是一个开放的平台，缺少管控手段，使得互联网成为了一个鱼龙混杂的地方，里面的言论也包含一些负面信息。学生缺少筛选能力，教师如果不对学生进行正确的引导，很容易使得学生在使用互联网进行学习的同时，影响了学生的素质，使得思政教育的效果下降。

4、教学诊改视角下的高职院校体育课堂思政实施策略

4.1、制定教学计划

计划是一个项目实施的关键，对于教育来说也是一样的，只有有了计划，才便于教师明确目标和实施途径，能够提高教育的效果。对于体育课堂来说，应该在保证学生的体育素质基础上对学生的心理进行正确的引导。在很多时候，体育竞争不仅仅是身体素质和技能的竞争，还是学生心理素质的竞争，良好的心理素质还有正确的胜负心能够帮助学生取得事半功倍的效果。相反，如果一个学生没有良好的心态，那么即使有很好的体育能力，也无法保证在赛场上得到正确的发挥。制定教学计划，也是对教师的行为进行规范的一种方法，有了计划，教师能够依据计划进行，确保教学效果。在进行计划设定时，要根据学生的需求和实际情况，做科学的计划，从而满足大部分学生的需求。

4.2、创新教学方法

在体育课堂上进行思政教育是一件比较困难的事情，这要求教师要真的融入到学生中去，从生活中的小事做起，给学生树立一个好的榜样。另外教师还要对教学方法不断的探索，不断的完善自己的教学能力。教师可以在体育课上为学生讲述一些运动健儿的事迹，这不但能够拓宽学生的视野，提高学生对体育的兴趣，还能够培养学生拥有运动健儿那样顽强的精神，不仅仅是对学生的体育事业，甚至对学生的一生都能够起到重要作用。另外，教师还可以举办一些集体比赛，这样可以加强学生之间的沟通，培养学生的团队协作能力。

4.3、加强教师的政治觉悟

教师作为教学的主要实施者，要有高的政治觉悟，现在的体育教师，专业能够很好，但是在思政素质方面，由于学校要求比较少，整体水平出现参差不齐的现象，学校应该带头加强教师的政治觉悟，只有教师的政治觉悟有所提升，学生才能够受到感悟，提高其素质能力。学校可以通过培训的方式，提高教师的政治觉悟。培训不应只局限于思政教师，还要包括其他各科目教师，思政素质不是一天能够培养成的，是需要平时点点滴滴的影响，因此应该提升高校教师的整体素质能力，保证学生能够接受全面的政治教育。

4.4、拓宽教学载体

在信息发达的现代，互联网能够给我们带来不一样的世界。通过互联网平台，学生能够了解社会发生的事情，从而提升自身的素质。然而由于互联网平台信息比较杂乱，需要教师进行正确的引导，防止学生误入歧途。除此之外，在高校之间还可以联合举办一些竞技活动，在活动中不断渗透中国的文化和道德素质，从而培养学生的思政观念。思政教育单靠教师的单方面传授是不够的，最重要的是学生能够在实践中自我总结，这样的思政教育才能够真正的影响到学生，提高学生的能力。学生的素质教育要靠一点点的积累，逐步形成，因此学校应该注意多营造一些这样的环境，让学生在这种环境中不断成长，自主的养成良好的品质。

5、总结

随着社会的发展，国民素质不断提高，社会对学生的要求早已不仅仅局限于专业能力，更重要的是学生的道德素质。高职院校作为人才的培养基地，无论是在思政课堂还是体育课堂都应该加强学生的素质教育，培养学生的优良品质。本文建议，教学诊改要先进行课程诊改，学校应该规划教学计划，建立完善的教学体系，提高教师的教学能力，创新教学方法，通过不同的渠道，培养学生的自主能力和思想觉悟，提高学生对思政的认知，培养社会需要的优秀青年，为文明社会做出贡献的同时，提高学校的教学地位。