中职体育教学中培养学生团队合作精神分析

（江苏省连云港中等专业学校 江苏 连云港 222000）

随着我国教育改革的不断深化，中职教育体系日益完善，体育教育也越来越受到重视，对于落实“立德树人”教育目标起到了一定的作用。从当前中职体育教学的整体情况来看，尽管与过去相比有了一定的进步，而且也取得了较好的成效，但中职体育教学目标仍然受到一定的限制，特别是在培养学生团队合作精神方面仍然缺乏深入的研究和探索，导致中职体育教学的整体水平相对比较薄弱，同时也制约了学生的全面发展，需要引起重视并采取切实有效措施，大力推动中职体育教学改革和创新。这就需要在开展中职体育教学的过程中，要将培养学生团队合作精神纳入到教学体系当中，既要深刻认识到培养学生团队合作精神的极端重要性，同时也要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，积极探索中职体育教学改革、创新、发展的有效路径和方法模式，努力在培养学生团队合作精神方面取得新的更大的突破，为促进学生全面发展创造有利条件。

1、中职体育教学中培养学生团队合作精神的积极作用

所谓团队合作精神，简单来说就是大局意识，协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，其核心是协同合作。对于体育运动来说，除了要培养学生健康的身体素质之外，也要在培养学生团队合作精神方面狠下功夫，特别是由于体育运动的很多项目都需要团队合作，因而在培养学生团队合作精神方面具有一定的优势，需要引起广大教师重视。在中职体育教学中培养学生团队合作精神，有助于推动体育教学改革，特别是对于落实“立德树人”教育目标和“素质教育观”具有很强的支撑作用，比如在开展教学的过程中积极引导合作开展合作学习、互动探究，能够改变传统的“灌输式”教学模式，最大限度的发挥学生的主动性，而且能够使学生之间形成良好的人际关系，在这个过程中教师成为指导者和组织者，学生的主体作用将得到充分发挥，这对于推动中职体育教学改革具有十分重要的积极作用；在中职体育教学中培养学生团队合作精神，还有助于促进学生自主学习能力的提升，特别是对于培养学生自主学习能力具有很强的价值，比如在具体的教学过程中，可以将“合作学习”作为重要的模式，加强对学生的引导，小学成员之间需要开展交流、互动、合作、探索，并且做好组织与落实工作，团队成员之间还要明确分工，并且要为完成学习任务共同出力，这对于促进学生自主学习能力的提升具有十分重要的价值；在中职体育教学中培养学生团队合作精神，还有助于促进学生全面发展，特别是对学生未来就业和创业都具有很强的基础性作用，当学生具备较强的团队合作精神之后，他们能够找准自身的定位，同时也能够与其他人一道共同开展工作，这对于促进学生未来发展至关重要。

2、中职体育教学中培养学生团队合作精神存在的问题

2.1、重视程度不够到位

从当前中职体育教学的整体运行情况来看，尽管教学目标发生了深刻的变化，已经将培养学生综合素质作为重要的目标，但仍然有个别体育教师对培养学生团队合作精神缺乏深刻的理解和认识，导致重视不够到位。比如一些教师在教学设计方面没有将培养学生团队合作精神作为一条主线，特别是没有将“以人为本”和促进学生全面发展上升到战略层面，因而在培养学生团队合作精神方面受到了一定的限制。有的教师则不注重推动教学方法创新，特别是在开展具体的教学过程中，对教学内容的设计以及教学方法的改革缺乏创新性和系统性，在融入团队合作精神方面不够到位，直接导致中职体育教学缺乏“以人为本”，学生的主观能动性没有得到有效的调动，协调意识、配合意识、大局意识相对比较薄弱。

2.2、教学理念缺乏创新

要想在中职体育教学中培养学生团队合作精神，还要在创新教学理念方面下功夫，但目前一些教师在这方面还不够到位，特别是还没有将培养学生团队合作精神作为落实“立德树人”教育目标和“素质教育观”的重要战略性举措，在开展教学工作的过程中不注重健全和完善教学机制，导致在培养学生团队合作精神的过程中仍然比较薄弱。比如有的教师尽管也认识到培养学生团队合作精神的重要性，但在具体的教学过程中缺乏针对性、系统性和全面性，特别是由于中职学生普遍都属于独生子女，“自我意识”比较强，尽管篮球、足球、排球等体育项目在培养学生团队合作精神方面具有重要价值，但教师却没有进行科学设计，特别是没有将培养学生团队合作精神纳入到中职体育教学改革当中。

2.3、教学内容缺乏拓展

要想在中职体育教学中有效培养学生团队合作精神，还要更加高度重视教学内容的拓展，特别是要将拓展训练融入到体育教学当中，但目前一些教师还没有在拓展体育教学内容方面下功夫。比如有的教师不注重推动体育教学的融合性与渗透性建设，特别是没有将思想政治教育与体育教学进行有效结合，在培养团队精神、合作意识、协调能力等诸多方面缺乏针对性。中职体育教学内容缺乏拓展还表现为在培养学生团队合作精神过程中体育拓展训练模式缺乏创新，特别是对信任背摔、高空单杠、高空漫步、高空速降、天梯、断桥、沼泽、绳网等项目缺乏科学的设计等等。此外，一些教师不注重素质拓展项目的科学设计和有效实施，还没有从“身、心、社”三个层面科学设计素质拓展项目，对活动背景、活动内容、活动目标的设计缺乏综合性。

2.4、教学体系不够完善

目前一些中职体育教师在体育教学体系建设方面相对比较薄弱。有的没有建立比较完善的组织体系，特别是就如何更有效的培养学生团队合作精神缺乏深入的研究和探索，教师之间缺少有效的交流与互动，导致在培养学生团队合作精神方面缺乏针对性、全面性和特色化。培养学生团队合作精神还需要构建科学和完善的资源体系，特别是在体育教学项目设计方面必须具有拓展性和综合性，但目前一些教师还没有建立与培养学生团队合作精神相关的“体育教学项目库”，相关的课程体育、资源体系、运行体系、服务体系不够到位，必然会制约有效性。有的教师则不注重融合性建设，特别是在培养学生健全人格、健康心理、健壮身体“三个层面”融合性方面不够到位。

3、中职体育教学中培养学生团队合作精神的优化对策

3.1、提高重视程度

要想使中职体育教学培养学生团队合作精神取得更好的成效，必须进一步提高重视程度，将其纳入到体育教学改革当中，可以制定相关的工作规划和实施计划，对培养学生团队合作精神做出规划设计，并且有效组织实施，这对于促进培养学生团队合作精神的有效开展具有十分重要的支撑作用。由于培养学生团队合作精神具有很强的系统性，因而应当切实加大相关方面的支持力度，在人力、物力、财力等诸多方面给予保障，比如中职学校应当切实加大对体育教师的教育和培训，使他们能够深刻认识到培养学生团队合作精神的重要价值，同时能够在教学过程中进行深入研究和探索。于广大体育教师来说，应当深刻认识到培养学生团队合作精神的重要价值，并将其作为推动体育教学改革的重要方向，发挥自身的积极作用，不断丰富和完善培养学生团队合作精神内容和形式，提升培养学生团队合作精神组织与实施的系统性。

3.2、创新教学理念

理念是行动的先导。培养学生团队精神具有很强的创新性，特别是要对教学模式进行改革和创新，因而应当在创新中职体育教学理念方面取得突破。在具体的实施过程中，教师应当切实加大对教学项目的科学设计，特别是对篮球、足球、排球等团体项目进行系统安排，把培养学生团队合作精神纳入到“立德树人”教育目标当中，并且要从落实“素质教育观”的战略高度，对培养学生团队合作精神进行深入的研究和探索，比如在开展篮球教学的过程中，除了要强化学生个体的技术水平之外，要将团队合作精神纳入到战术训练当中，引导学生在比赛的过程中既要发挥所长也要相互配合，既要保护好自己也要保护好同伴等等。创新中职体育教学理念还要切实发挥学生的主观能动性，比如引导学生设计一些具有团队合作性质的“体育游戏”等等，这对于培养学生团队合作精神具有很强的创新性。

3.3、拓展教学内容

培养学生团队合作精神，不能只是通过具体的教学进行，因而应当在拓展教学内容方面下功夫，只有这样，才能在培养学生团队合作精神方面取得突破。要从“身、心、社”三个层面确立科学化、规范化、标准化体育课程目标，强化学生在各个方面的有效提升。更高度重视体育课程内容的拓展，除了要更加高度重视终身锻炼、发展特长、掌握技能、培养兴趣之外，还要在体育课程结构设计方面进行优化，特别是要将课堂教育与课外锻炼进行有效结合，引导学生组建“体育社团”，进而能够使学生的团队合作精神得到加强。要大力加强素质拓展训练项目的科学设计，比如在设计城堡攻防、盲人闯雷阵、万花筒、抓手指、万里长城、强渡金沙江、抛掷小熊、盲人运球、龙马传奇等素质拓展项目方面，要从培养学生团队合作精神入手，对活动背景、活动内容、活动目标、活动道具都进行了科学和设计和安排。

3.4、完善教学体系

在中职体育教学中培养学生团队合作精神具有长期性、持续性、拓展性、综合性的特点，因而必须构建科学的教学体系。要进一步健全和完善组织体系，切实加强体育教学的组织领导，构建更加科学和完善的组织体系，进而能够为培养学生团队合作精神创造有利条件。要大力加强体育教学项目资源体系建设，特别是要切实加强对培养学生团队合作精神教学项目的开发与设计，并且要建立相应的“体育教学资源数据库”，教师之间应当加强沟通、联系与合作，共同研究和探索如何更有效的培养学生团队合作精神。比如要以培养学生吃苦精神、合作意识、社会实践等诸多方面的能力，对体育教学进行科学设计，并且要建立培养学生团队合作精神项目“资源库”，各中职学校之间也要加强沟通与合作，对特色化体育拓展项目进行共享。要进一步优化和完善体育教学评价体系，对学生的考核应当具有多元化和系统性，不能简单的以定量评价为主，而是要更加重视定性评价，并将团队合作精神纳入到评价体系当中。

综上所述，团队合作精神的最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。由于体育运动的特殊性，特别是很多体育项目都需要具备团队合作精神，因而可以通过体育教学这个平台和载体培养学生团队合作精神，不仅有利于推动中职体育教学改革和创新，而且也有利于培养学生综合素质，更有利于促进学生未来就业、创业与发展。这就需要中职学校以及广大体育教师要深刻认识到培养学生团队合作精神的重要价值，坚持问题导向和创新思维，重点要在提高重视程度、创新教学理念、拓展教学内容、完善教学体系等诸多方面狠下功夫，努力在培养学生团队合作精神方面取得新的更大的突破。