基于体育核心素养下的高中篮球教学的方法研究

（杭州外国语学校 浙江 杭州 310023）

随着我国新课程改革的深入，对高中篮球教学也提出了新的要求，根据核心素养发展要求，高中篮球教学不应只关注学生的篮球技能提升，更应关注篮球教学的育人价值，发展学生的核心素养，促进学生综合素养的不断提升。为此在高中篮球教学过程中，应围绕高中篮球教学内容，制定合理的篮球课程教学目标，加强对学生核心素养的培养，这对提高高中篮球教学效果，促进学生的全面发展具有至关重要的作用。

1、高中篮球教学体育核心素养的概念与内涵

目前我国教育部门对“学科核心素养”概念已经充分界定，主要是指学生通过学科学习获取的正确的价值观念、必备品格以及关键能力。体育核心素养则是学生通过体育学科的学习，所获取的体育品德、运动能力以及健康行为，充分体现了学科核心素养的内涵和要求。根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》，将体育品德、运动能力、健康行为作为体育学科的三大维度，体育品德是指篮球运动精神、体育道德以及体育品格等；运动能力是指篮球运动所需要的技术战术能力、体能以及心理能力等；健康行为是指通过篮球运动训练学生形成的良好的体育锻炼意识、习惯等。

2、体育核心素养下高中篮球教学现状

近年来，随着我国核心素养的提出，促进了各学科课程教学改革深入的发展，对于高中体育篮球教学也是如此，但是从目前的高中篮球教学来看，我国高中篮球教学仍然存在一些问题，具体表现在体育教师对篮球的育人价值功能发挥的不够，过于注重对学生的篮球技能传授，与此同时采用的教学篮球教学方法也比较落后，难以激发学生对篮球运动的兴趣，影响学生学习篮球的效果。为此在高中篮球教学过程中，要真正落实培养学生核心素养的任务，就要重视篮球教学的育人功能，应从教学设计、教学内容、教学方法以教学师资等方面着手，保证高中篮球教学的质量，从而促进学生体育核心素养的有效提升。

3、体育核心素养下高中篮球教学实施策略

3.1、围绕体育核心素养目标，做好教学设计

在高中篮球教学过程中，还应紧紧围绕体育核心素养目标，做好教学设计，以保证高中篮球教学的成效。在教学设计过程中，教师应了解体育课程标准的要求，同时应结合学生的实际情况，确定合适的教学方案以及教学计划，这样可以使得高中篮球教学有计划的进行，为高中篮球教学活动开展获得的成果提供重要保障。为了促进培养学生体育核心素养任务的落实，教学设计工作中还应充分体现核心素养，针对目前教学目标偏向篮球技能的问题，还应对篮球教学目标进行重新设计，应围绕体育品德、运动能力以及健康行为进行科学、合理的设计，在提升学生的篮球技能的同时，培养学生良好的行为习惯以及体育品德。例如在教授学生“原地双手胸前传接球和行进间运球”时，教师围绕体育核心素养的三大维度，细化篮球教学目标，体育品德：通过教学，初步培养学生对篮球运动和鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和创造思维能力，培养集体荣誉感，体验成功感；运动能力：通过教学，使95%以上的学生在初步掌握双手胸前传接球技术的同时，基本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前传接球动，80%以上的学生能熟练地掌握原地双手胸前传接球动作和较好地掌握行进间运球技术；健康行为：使得学生掌握更多的健康知识，激发学生对篮球运动的兴趣，使得学生养成经常锻炼的好习惯。

3.2、围绕体育核心素养目标，优化教学内容

以往高中篮球教学过程中，对于教学内容，主要根据教材规定的内容来确定，但是实际上，教材上为教师提供的内容有限，如果完全依照教材内容，一方面会使得教学活动内容较为单一，另一方面无法有效实现培养学生核心素养这一目标。为此在确定高中篮球教学内容时，应依据教学目标，考核学生的实际需求，这样才能保证教学内容的科学性以及合理性，通过教学内容的实施，完成课堂教学目标。例如在教授学生“篮球跳投”时，首先确定本课的教学目标：体育品德：培养学生善于观察、认真听讲、积极思考的能力，增强学生团结协作的意识；运动能力：使90%以上的学生掌握原地跳起单手肩上投篮的技术动作，同时在实战中比较规范的运用；行为习惯：培养学生主动参与体育锻炼的意识。根据教学目标，主要将教学内容分为两部分，教师部分主要负责为学生示范篮球跳投动作，组织学生开展自主训练，指导学生训练过程中存在的不足；学生部分主要采取小组合作方式，两人一组互相配合投篮练习，学生完成练习后，以小组比赛的方式，检查学生练习的效果。通过这种方式，激发学生学习兴趣，完成课堂教学目标。

3.3、围绕体育核心素养目标，优化教学方法

确定教学内容以后，还应围绕体育核心素养目标，对篮球教学方法进行优化。体育教学方法对体育教学内容的实施以及体育教学目标的实现具有直接影响。对于篮球教学方法，不仅符合教学内容以及目标，同时还应满足学生的兴趣需求，激发学生对篮球运动的兴趣，充分调动学生参与的积极性与主动性。例如在高中篮球教学过程中，可以以赛季对学生的学习活动进行规划，并贯穿于整个学期。在整个赛季规划以及实施过程中，教师应引导学生积极参与，对赛季要求以及内容的制定，学生可以自由的提出意见，同时学生在参与篮球活动活动中，都是以团队的形式参与，定期的组织学生进行比赛，为每个团队进行计分，模拟真实的篮球比赛，这种方式是学生喜闻乐见的一种方式，不仅能够有效提升学生的篮球运动水平，同时还可以培养学生的团队合作能力，培养学生的规则意识，塑造学生健康的品格，对促进学生核心素养的提升产生了积极作用。

3.4、围绕体育核心素养目标，传授篮球技巧

让学生掌握正确的篮球技巧是体育核心素养的一项重要内容。所以在高中篮球教学过程中，教师应围绕体育核心素养目标，将篮球技能贯穿于各种教学活动中，通过篮球运动训练，使得学生的动作技能形成规律，与此同时能够在教学活动中，获得良好的体验，提升高中篮球教学效果。例如在“反弹传接球技术”教学过程中，首先教师为学生示范反弹传接球动作，教师演示时，学生认真观看、仔细体会，为了加强学生的体会，教师要继续演示第二遍，第二遍演示结束后，教师组织学生自主归纳总结传球和接球的要点，教师鼓励学生积极思考，踊跃发言，学生回答结束以后，教师可以对学生的观点进行总结，并适当的补充，总结出传球要点：手肘自然下垂、弹指抖腕，身体整体协调用力。接球要点：伸臂迎球、接球后引缓冲。最后教师组织学生分成四个小组进行练习，由于学生已经掌握要点，因此学生很快的掌握了这个动作，学生做的动作也比较标准。

3.5、围绕核心素养目标，开展教学评价

在高中篮球教学过程中，开展教学评价，可以更好的落实体育核心素养目标，不仅可以完善学生自身存在的不足，也可以改善教学中的不足，提升高中篮球教学效果。因此这就要求教师应科学、合理的开展教学评价，具体应做好以下几个方面：首先应对学生运动能力进行评价。教师评价学生是否充分掌握了篮球运动的理论知识以及技能，并落实到实际的篮球运动实践中。在评价时，可以采用针对性和过程性相结合的评价方式。其次应对学生的体育品德进行评价。教师评价是否具有体育运动精神，例如不怕困难、勇敢顽强、遵守规则等等。在评价时，可以采用学生自评、师生互评以及教师整体评价方式。最后应对体育教学效果进行评价。教师评价课堂教学效果是否完成了预期的教学目标，是否实现了体育核心素养目标。评价时，主要由教师评价和反思，可以引导学生参与，由学生发表自己的看法，并提出建议，及时的了解到高中篮球教学过程中存在的问题，以便于在今后的教学中及时的改正，保证高中篮球教学效果。

3.6、围绕体育核心素养目标，强化教学师资

体育教师的综合素养对高中篮球教学的效果以及体育核心素养培养任务的落实具有直接影响。所以基于体育核心素养目标，还应实现教学师资的强化。具体应做好以下几个方面：首先学校应组织体育教师应参与关于学科核心素养的学习或者培训活动，使得体育教师能够充分理解体育核心素养的实质以及内涵，充分认识到在体育教学中落实体育核心素养的重要性，为充分体育核心素养在学科教学中的功能奠定良好基础；其次学校应组织体育老师到获得体育核心素养成果较好的学校进行观摩学习，一方面为体育教师落实核心素养提供更多的思路，另一方面进一步拓展体育教师的教学视野；再次学校还应邀请专业的篮球运动员以及教练员到学校开展相关的讲座，以丰富体育教学关于篮球运动方面的知识，体育教师通过与专家学者交流，获得更多的专业知识与经验；最后学校应组织体育教师建立体育教研组，通过“传、帮、带”，促进体育教师整体素质的有效提升，建立高素质、专业化的教师队伍，从而满足高中篮球教学开展的要求。

4、总结

综上所述，篮球作为一项健康运动，受到了学生的喜爱，篮球运动有利于锻炼学生的身体协调能力，提升学生的身体素养，促进学生养成体育锻炼的好习惯。在新课程改革背景下，篮球教学作为高中体育教学的一项重要内容，对高中篮球教学提出了新的要求。根据体育核心素养发展要求，高中篮球教学应紧紧围绕体育核心素养目标，加强高中篮球教学内容的设计，合理确定篮球课程教学内容，采用有效的教学方法，强化教学师资，这样才能更好的落实培养学生体育核心素养的任务，不断提高高中篮球教学效果，提升学生的综合素质，从而促进我国学生的全面发展。