德育视域下的高校体育教学文化构建研究

（广东工商职业技术大学体育健康学院 广东 肇庆 526020）

前言

我国十分重视高校体育教育教学工作，十分重视高校体育教学文化的构建，高校体育教学文化建设作为社会主义高校文化建设中的重要组成部分，在高校人才培养方面发挥着不可替代性的作用。当前我国高校体育教学文化构建、体育教学的主要目的是为了实现社会主义德智体美劳全面发展人才的培养。德智体美劳作为有机统一的整体，在整个体育教育教学、文化构建过程中缺一不可，德育作为引领学生前进的灯塔，学生树立正确世界观、价值观的基石，在整个体育教学文化构建过程中发挥着十分重要的引领方向性作用。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中曾明确指出，高校内分布的各类学科课程均应实现教书育人的德育功能。高校各学科教师在实际教学过程中应将思想政治德育教育融合于教学的各个环节，在学科文化构建过程中要实现思想政治教育的有机融合，思想政治德育教育在学科文化建设过程中始终发挥引领性作用。高校的立身之本始终在于立德树人，立德树人是高校文化建设之根本。习近平总书记在全面高校思想政治工作会议上发表重要讲话，明确提出高校文化建设工作要始终坚持立德树人的正确方向，将立德树人始终作为高校文化建设的中心工作，高校教育教学工作要全面创建全方位育人、全面培养社会主义人才的新局面。因此，高校体育教育教学文化构建过程中，要充分发挥德育的引领性作用，在体育实际教学过程中，加强体育专业知识、专业技能教学的同时，善于挖掘体育教学中的德育元素，将德育教育渗透到体育教学的方方面面，形成体育教学与德育教育间二者的融合。在提高学生基本体育能力的同时，注重培养学生的基本道德素质水平，实现全面发展人才的培养。当前，高校体育教学文化构建过程中以德育为引导，加强德育文化的渗透已经成为体育教学文化发展与构建的必然性要求，是当前我国体育强国梦下，高校校园体育教学文化构建过程中得到普遍性关注的重要议题。

1、高校体育教学文化建设德育渗透的必要性

1.1、适应学生身心健康发展的必然选择

以德育为指导进行高校体育教学文化建设是当代高校体育文化构建的必然选择。对于高校学生来说，日渐成熟的生理、心理特征以及独具特色的个性发展特征，使高校学生进入了世界观、人生观、价值观形成的关键性时期。因此，十分有必要对高校学生进行意识形态层面的教育，促使其树立正确的人生观，养成良好的道德素质水平。体育作为高校阶段的重点建设学科，在体育教育教学过程中十分有必要进行德育渗透，使德育文化内容有机融合高校体育文化建设之中，使学生在接受体育教育教学过程中，培育良好的思想道德素质。

1.2、拓宽德育途径的必然要求

在高校体育教学文化构建过程中有机进行德育渗透，将德育文化与高校体育教学文化建设有机结合是拓宽德育途径的必然要求。当前高校德育建设十分依赖专门化的德育课程，如思想政治教育理论课、毛概理论课程等，而各学科德育的配合性与协调性存在着诸多不足，无法真正发挥高校德育的重要作用。高校教育教学过程中，始终存在专门化德育教育与各学科德育教育相互分离的现状，无法发挥各学科相互配合下德育教育的整体性作用，使高校德育途径单一，内容枯燥，无法调动学生德育学习的积极性与主动性，无法发挥高校德育育人的真实作用。因此，发挥德育在各个学科教学中的引领与渗透作用显得十分必要，是拓宽德育途径的毕竟之路。体育作为高校大学生十分喜爱与追捧的课程之一，在高校体育教学文化构建过程中渗透德育元素，充分发挥德育在高校体育教学文化构建中的引导性作用，一方面有利于拓宽高校德育途径，发挥高校德育育人的真实作用，另一方面不仅有利于学生体育能力的培养，同时有利于学生正确思想意识形态的培养，使体育教学文化建设与德育文化建设形成合力，提升高校整体性的德育育人效果与人才培养效果。

2、德育影响下高校体育教学文化建设的功能

2.1、师生行为规范的价值导向作用

在德育影响、德育渗透下，高校体育教学文化始终发挥着引领高校师生价值行为规范的导向性作用。高校体育教育教学活动需要学生与学生间、学生与教师间的沟通与交往，是一种人与人的沟通交往活动，在德育渗透下形成的高校体育教学文化往往对学生及教师的日常行为起着引导与暗示性作用，使教师及学生能够自觉遵守道德行为规范。在德育影响下的高校体育教学文化建设，往往有利于高校学生间、教师间的沟通与理解，增强团体间的集体性荣誉感。使高校师生间表现出更深厚的友谊、更亲密的师生关系，使师生对高校有更强烈的归属感与责任感。

2.2、养成学生健康身心的培育作用

在德育精神影响下的高校体育教学文化建设工作，十分有利于高校学生健康身心的养成。高校体育教育教学活动作为学生十分热爱的课程，在高校教育教学工作中，始终发挥着环节学生学习压力，释放学生天性与热情的重要作用。在高校体育教学文化建设过程中有机融合德育元素，有利于学生在体育运动过程中健康身心的培养，形成正确的价值观念。当代生活的快节奏、高效率特征在高校学生学习生活中日益明显，学生在忙碌且相对复杂的学习生活中，不仅要有出色的学业水平，同时要有过硬的心理素质水平与良好的思想道德素质水平。高校体育教学文化建设作为高校校园文化建设的重要组成部分，不仅要承担培养学生过硬的身体素质的职责，同时要担负起德育的重要功能。要将德育所倡导的创新精神、奉献精神、服务精神等现代精神文化建设内容与高校体育教学文化建设有机融合，使高校体育教学成为德育的重要载体，充分发挥高校体育教学文化建设的德育功能，实现对高校学生的全面培养。

3、德育影响下高校体育教学文化建设的内容

3.1、体育道德情感建设

正确且良好的个人道德情感的形成一方面靠个人的习惯性养成，另一方面则依靠教育的后天培育。自尊、自爱、责任、集体荣誉感等都是个人道德情感的重要组成部分。在高校体育教学文化建设过程中要重视体育道德情感文化建设工作，重视对学生体育道德情感的培养，使学生在从事体育锻炼过程中养成责任感、荣辱观与集体感等良好的个人道德情感，从而规范个人在从事体育运动过程中的行为。高校体育教学道德情感文化建设过程中，要十分关注集体主义情感与责任感文化建设，使学生在体育锻炼与竞争过程中养成良好的集体主义责任感，不过分计较个人得失。以集体主义准绳与责任严格要求自我。

3.2、体育道德规范行为建设

在高校体育教学文化建设过程中，要十分关注学生及教师的体育道德规范行为建设。道德规范性行为、规范性意识的养成是个人优秀思想道德品质形成的基础性条件。高校学生正处于身心急剧发展且相对不成熟的时期，为养成其规范性的道德行为，急需在日常课程及教学过程中的教育作用。体育教育教学不仅要完成培养学生体育能力的重要责任，另一方面要培育学生正确的体育道德规范行为，对师生在体育教育教学过程中提出共同的行为规范准则，如体育课程对服装的要求、对问候的要求、对道别的要求等。在实际体育教学文化建设中要做到对学生体育行为规范的点滴培养，使其形成良好的体育行为规范，从而提高其整体的思想道德素质水平，提高体育课堂教学的整体性效果。

4、德育影响下高校体育教学文化建设的特征

4.1、德育影响下的体育教学文化建设关注体育教学目标的总体性要求

德育影响下的体育教学文化建设并不是关注个别学生的需求来制定与实施体育教学目的，对于体育教学目标的确立要求面向高校学生全体，使高校学生在接受体育教育过程中均得到良好的德育元素渗透，接收到良好的德育教育。

4.2、德育影响下体育教学文化建设内容呈现多样化特征

德育影响下体育教学文化建设包括体育道德情感建设、体育规范行为建设等多样化的内容。同时，体育课程内容要求向多样化、人文化、科学化方向发展，实现高校体育课程设置的极大丰富。同时，各类体育课程在设置过程中均要实现德育元素的有机渗透，展现德育的良好效果。

5、德育影响下高校体育教学文化构建的路径

5.1、增强体育教师教书育人的责任感与使命感

体育教学文化建设中能够有机融合德育元素关键在于体育教师，高校体育教师在体育教学文化建设以及实际体育教学过程中，要不断打破自身四位定式，打破传统化的体育教学方法，实现体育教学过程中教书育人工作的责任。首先，体育教师要不断提高自身的体育思想道德素质水平，树立正确的体育思想道德观念，以德立教，在实际体育教学活动中起到良好的榜样性作用。其次，体育教师应多参加社会实践活动，不断充实自我，拥有过硬的体育教学能力以及良好的思想道德素质水平，在体育教学过程中跟上当代社会发展要求，实现体育教学过程中的有效德育渗透。

5.2、挖掘高校体育教学文化构建的德育渗透元素

要实现在高校体育教学文化建设过程中德育的重要作用，要注重深入挖掘体育教学活动中所存在的德育元素。首先，在实际体育教学过程中要关注德育管理的重要作用，深入挖掘德育管理所能参与的体育课堂教学内容，以德育管理的方式实现体育教学管理，发挥德育育人的作用；第二，在体育基础知识教学过程中，对于其中所涉及到的德育内容要给予较大程度的关注，加大学生体育德育内容的学习，以德育精神引领学生对体育知识的学习；第三，要充分挖掘并重视高校日常体育训练中所隐含的德育元素。在高校学生参加体育训练过程中加强德育价值观的引导，对学生进行正确的体育思想价值观教育，如集体主义教育、责任感教育等。对于体育训练中违背德育规范的行为要进行适时引导、加强教育。

5.3、加强高校体育教学文化构建的德育宣传工作

在德育精神引领下，要实现高校体育教学文化建设工作，应不断加大高校体育教学文化建设的宣传工作，将高校体育教学文化所蕴含的德育健身传播到高校的每一个角落，被全校师生认可与关注。在德育精神引领下进行高校体育教学文化建设工作，首先应结合校园文化特点。每所大学都有着自身的发展历史与文化特征，因此在校园体育教学文化建设过程中应结合自身校园发展历史与特征，并实现与德育的有机结合。其次，要符合教师与学生的发展特征，通过开展广播站、期刊、报纸的方式，实现对体育教学文化的全面宣传，实现对体育德育教育的全面宣传。