高中体育教学如何提升学生主动参与度探讨

2020-12-31

文体用品与科技 2020年4期

（上海市南汇第一中学上海 201319）

引言

处于高中阶段的学生学习压力是非常大的，不管是来自学校还是家长的压力都会使学生在高中阶段的学习十分的吃力。在这样的背景之下很多学生对于体育锻炼就完全失去兴趣，从而不进行体育锻炼，进而对学习产生一定的影响，导致学生的学习进入了一个恶性的循环。所以学生进行体育训练不仅能够使得学生均衡发展，还能够实现学生的全面成长以及多元化的发展，更能够为学生学习文化知识提供一定的身体基础。

1、高中体育教学的现状

体育是高中教学过程中十分重要的一门学科，而且针对体育特长生来说是十分重要的，对于一般学生的身心健康发展也有巨大的促进作用。由于应试教育的限制，我国体育教育的发展比较滞后，不能和现代教育的要求与标准相匹配。从我国当前的高中体育教学来看，学生的主动参与度比较低，而造成这类现象的原因有很多种，主要有以下几个方面的原因：第一，体育教学的内容比较单一，对学生缺乏一定的吸引力，使得学生学习体育的积极性和主动性明显降低；第二，高中阶段的学生对体育学习缺乏一定的兴趣，一心只关注文化成绩，从而使得学生的主动参与性不断地降低；第三，高中体育学习的过程中，学生处于被动的状态，而体育是一门比较活跃的学科，如果在体育教学中限制了学生的活动，那么学生的体育学习就会显得十分的被动，从而缺乏主体性的发挥，进而影响了学生的体育学习效果。

2、高中体育教学提升学生主动参与度的策略

2.1、发挥学生的主体地位

在传统的高中体育教学过程中，老师都会提前将一节课的内容安排好，然后学生只能够被动地听从老师的安排，从而缺乏学生的主体性发挥。为了不断地提升学生在体育课程中的主动参与性，就应该要将学生的主体地位不断的凸显，才能够让学生主动地参与到体育知识的学习过程中去。在体育教学的过程中老师应该对教学进度教学、目标以及教学内容进行充分的把握，然后再根据学生的特点进行综合的分析，在体育教学过程中设置相应的教学场景，而在教学场景中的主角就是学生，这样就可以完全的体现出学生的主体地位，从而不断地提高学生的主动参与度，进一步的提高高中体育教学的效率，同时也促进了学生身心发展。比如老师在进行跑步训练的时候，就要冲破传统的观念，在训练的过程中设置一些比赛的环节，比赛内容主要是以跑步为主，将班上的学生分成几个小组，让他们每组之间进行比赛，然后再针对学生的训练情况进行综合的评价，对于比赛的前几名同学要在行动上给予表扬和鼓励，可以让这些学生有更多的自由活动时间那么学生在跑步训练的过程中就会有更多的动力。同时也能够主动地参与到体育的课程中去，从而不断地提高了课堂的效率。

2.2、不断完善体育教学设施设备

对于高中体育教学的开展来说完善的设施设备是十分重要的，能够不断地激发学生学习的兴趣。但是，由于应试教育的影响，很多高中对体育教学依旧不够重视，学校的管理者也没有为体育课程投入相应的资本，从而使得高中体育教学的设施设备不够完善。在这样的条件之下，高中体育教学就不能够按照计划顺利地展开，从而影响了学生的发挥，甚至对学生的主动参与积极性也造成了极大的打击。从这个层面来说，有一些学生看到不够完善的体育设施就会从主观上觉得学校和老师都不够重视体育课程，而现有的体育设施设备也不能够满足学生的要求，从而使得学生十分不愿意参与到体育教学的课程中去。所以，要想不断提高学生的主动参与程度，学校一定要具备完善的体育教学设施设备，让学生能够在高中体育课堂中拥有更好的条件去锻炼身体，从而从根本上解决学生缺乏主动性的问题。比如学校在进行乒乓球训练的时候，如果学校无法为学生配备十分理想的乒乓球台或者球拍，也不能够为学生提供好的乒乓球运动环境，就会使得学生无法投入到相应的体育活动中去，最终导致学生对体育课失去兴趣。

2.3、形成教育合力，学习与锻炼同样重要

体育锻炼对于学生而言是十分重要的，因为体育锻炼能够让学生有一个好的精神风貌。所以在日常的教育过程中，学校以及老师要对学生体育的问题上达成一致的教育共识，从而形成教育合力，不从成绩的角度去评价学生的优秀。作为学校要为体育教育做好基础工作，更可能的多的为学生提供学习和锻炼的机会。体育教育对于学生而言并不是只是体育劳动，更需要学生运用智慧来进行相应的体育活动。在学生学习理论知识的过程中都要讲究劳逸结合，所以在体育教学的过程中要对学生进行相应的引导，让学生依靠头脑和科学的方法，从而创造出十分好的成绩。比如老师可以应用物理学的原理指导学生能够更好地开展体育训练，利用生物学的方法为学生提供合理的膳食，从技巧运动训练的角度不断地增加，学生对于美学和力学的感悟，同时也能够利用文字记录学生的心理历程，不断地提高学生的文笔和表达能力。不管是体育老师还是文化课程的老师也要有意识的对学生进行文化教育和体育锻炼的渗透，从而促进学生全面发展。

2.4、建立良好的师生关系，引导学生参加体育活动

教育对于学生而言是终身的财富，不管社会发生怎样的改变，知识的积累和教育的影响都会陪伴学生的一生。所以老师作为文化的传递者，就要将中华民族几千年来积淀的文化进行重新的加工，让学生不断地领悟到文化传承的魅力。在教育的过程中老师高尚的品德以及持久的耐心，都能够让学生得到更多的受益。所以对于高中体育的教学老师一定要从朋友的角度出发，给学生进行有益的指导，与学生建立良好的师生关系，阻止学生对体育训练产生抵触的负面情绪。在体育教育的过程中，学生可以随时地向老师进行请教，同时老师也可以和学生进行探讨。在这个过程中思维不断的发生碰撞后汇聚，从而产生出一些新的创新性思维。所以，在日常的体育教育的过程中，老师要与学生成为朋友，成为学生人生路上的导师，不断地用自己的一言一行去影响学生。

2.5、对高中体育教学的方法进行改革

体育教学方法对于学生主动地参与到体育锻炼中也是十分重要的。比较滞后的体育教学方法就会使得学生不愿意主动积极的参与到高中体育教学过程中去，对于传统的高中体育教学，很多体育老师都是从示范性的教学方法出发，从而展开一系列的体育教学，利用自己的示范加上一些简单的体育动作讲解，让学生完成相应的体育动作，从而完成相应的体育课堂教学内容。这种传统的教学方式从根本上来说，是一种填鸭式的教学方法，老师只是通过肢体动作以及口头语言两个方面对学生传递相应的体育知识以及技能，从而不够重视学生的主体性，进而使得高中体育教学缺乏生动性和趣味性，最终导致学生在高中体育教学的过程中没有激情和乐趣，很多学生也会逐渐对体育教学反感。所以老师就需要不断地对高中体育教学方法进行改革，采用多样化的教学方法，通过灵活的搭配以及组合开展十分有效的高中体育教学，在对体育教学方法进行改革的过程中，一定要从学生的角度出发，考虑到学生的特色，采用适合学生的教学方法进行教学，从而使学生在体育教学课堂上能够获得真正的收获，甚至会爱上体育，愿意主动地参与到体育教学活动中去。在进行体育教学的时候体育老师要充分的利用体育游戏进行教学，将体育教学的内容利用趣味性和竞技性的体育游戏展现出来，不断地引导学生在完成体育游戏的过程中去感受到体育的魅力，同时也能够领略到体育的精神。比如体育老师在进行篮球教学的时候就可以进行游戏化教学，老师可以将学生分组开展一些具有趣味性的体育游戏，比如可以让学生以小组为单位运球穿越障碍物或者让小组为单位进行投篮比赛。从丰富的游戏角度出发，老师就可以将形式单一的篮球教学以及练习变得更加的生动，从而让学生在小组内进行比拼奋斗，在游戏的过程中就能够提高篮球的技能，同时也能够获得乐趣。如果体育老师都采用这些十分有趣的游戏来进行教学，就可以让学生改变对高中体育教学的看法，从而让学生在进行体育学习的过程中也能够获得快乐，不断地让学生主动积极的参与到体育的教学过程中去。

2.6、针对学生选择恰当的教学内容，让学生有好的学习体验

体育老师在进行高中生体育教育的过程中，要清楚地认识到体育教学的本质核心。就应该从高中生的特征出发，针对不同的高中生要选择恰当的教学内容，设计十分符合高中生的课堂教学流程，从而使教学目标得以完成。在选择恰当的教学内容的过程中，老师应该结合自己的教学、实践、总结以及高中生的学习能力，对教学内容进行相应的处理，从而让高中生在学习体育的时候能够得到一定的发展。比如在进行足球教学的时候，很多学生，尤其是女学生都对足球不感兴趣，他们从主观上就觉得学习足球就是练习基本功，学生在长此以往的反复练习过程中就会觉得足球训练十分的无趣，这样的教学内容就让学生不够重视足球运动。但是足球一直是我国发展的重点，特别是在近几年政府对于足球的扶持力度不断增加。所以，在实际的教学过程中，体育老师更要费尽心思尽量的用游戏的手段来提高学生的学习兴趣，从而使得足球运动变得更加的吸引学生。在篮球训练的过程中针对不同的项目老师就可以采取不同的练习方式，从不同求的角度、力度以及高度等多个方面让学生掌握到足球的技巧，同时，也要针对不同的学生的能力制定出不同的教学内容，让学生能够深刻的认识到足球这项运动的重要性。当学生在对足球了解之后老师可以向学生渗透足球知识技巧的中难点，运用小组练习的方式，让学生能够熟练地掌握足球运动的相关技巧，这样就能够有效地提升高终身体育锻炼的主动性以及积极性，从而促进高中生的体能发展。