“课程思政”视角下大学形体训练与礼仪课教学研究

（西北大学体育教研部 陕西 西安 710127）

党的十八大以来，习近平总书记多次就青年大学生理想信念教育做出重要论述、提出明确要求。习近平总书记的一系列重要讲话深刻阐述了大学生理想信念教育的重大意义、丰富内涵和实践要求，深刻指出当代青年践行社会主义核心价值观的时代责任和努力方向，是指引青年大学生健康成长、建功立业的科学行动指南，是激励青年为实现中华民族伟大复兴中国梦而奉献青春的强大思想武器。习近平指出，加快建设体育强国，就要弘扬中华体育精神，弘扬体育道德风尚，坚定自信，奋力拼搏，提高竞技体育综合实力，更好发挥举国体制作用，把竞技体育搞得更好、更快、更高、更强，提高为国争光能力，让体育为社会提供强大正能量。

1、大学形体训练与礼仪通识课的现状分析

虽然大学形体礼仪教育在我国也有一些研究，但还没有引起足够的重视。开设这样的通识课程也是有限的，甚至大多数高校还未开设形体礼仪教育课程。大学生是祖国的未来，是中华民族的希望，他们是知识较高层面的群体，在礼仪修养和道德水准上，都应该对他们提出更高的要求。年轻人有他们自己的特点，在追求个性的过程中，一些不文明、不礼貌，甚至丑陋、粗俗的东西却被当做了“新潮”、“潇洒”。我们在日常生活中，就可以看到一些衣冠不整、行为不端、张口带脏字的人群。他们站没站样、走没走样、坐没坐相，这些不良行为，已经严重的损害了大学生的形象，成为他们健康成长的障碍。因此，在大学里开设形体礼仪教学课来规范大学生的言谈举止，矫正一些不良习俗，已经成为培养大学生良好形象、优雅气质的必修课，也是他们走向社会的第一课，必须引起高度重视。

自中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》将“明礼”列为基本道德规范后，高等学校不仅越来越重视礼仪教育，同时也发挥课堂教学的主渠道推动思政课的改革。因此大学生形体训练与礼仪的通识课程，让学生不仅有健康的体魄、优美的仪态、匀称的体型，而且还把挫折教育、敬业精神、团队精神、规则意识等融入体育课教学中。不仅让大学生学到科学的健身方法，在教学过程中为大学生打下牢固的思想根基，同时激发了大学生和教师的责任感与使命感，让思政教育在大学生形体训练与礼仪教学的课堂上落地生根。爱美之心人皆有之，正如契诃夫所说，“人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。”形体训练与礼仪课程正是把强身健体和思想品德教育最好的结合。从大学生最感兴趣的课程入手，在课堂上的每一个教学环节中培育学生正确的世界观、人生观和价值观，从而促成思政工作在体育课程上的全程、全员、全方位育人。

2、课程思政下形体与礼仪通识课程课堂教学的变革

要将思政教育贯穿于大学生形体训练与礼仪教学课堂，主要从以下几个方面切入：

（1）不能单就“思政课”谈“思政课”，而是在实践探索中形成叙事式教学法，讲好故事、讲清道理、坚守信念，提升教学的针对性和时效性。在“求学”过程中，大学生关注更多的是知识的效用性，而非知识的真理性。大学生理想信念定位，更多地立足于个人前途命运和价值满足，一定程度上降低和削弱了对社会发展和民族国家命运的关注。大学生理想信念追求在务实作风推动下，变得浮躁、短视和狭隘，缺乏终极关怀意义，充斥着强烈的功利色彩。大学生往往把理想信念追求定位在具体的人生目标上，既缺乏对民族国家应有的社会责任感，又缺乏提升自我精神境界的内在支撑。

（2）准确把握形体训练课的特点。爱美之心人皆有之，年轻人越来越重视自己的体重、体型和气质。而形体训练课正是通过科学的锻炼方法来纠正和培养学生长期以来所养成的一些不良习惯。因为形体训练是一项优美而高雅的有氧运动，它是在舞蹈的基础上结合日常生活中和学习中所需要的最基本的行为举止而练习的。因为实用，所以学生感兴趣。因为感兴趣，所以学习中学生就能克服困难积极练习。课堂中，我们就身边发生的人和事作为具体案例给学生讲解礼仪在日常学习、生活、工作中的重要性。学生易理解、好分辨、效果好。同时还结合一些直观而具有说服力的视频和实例进行爱国主义教育。这样既把握了思想政治课的核心地位，又充分发挥了育人的价值。形体训练和礼仪教育才能真正做到显性教育与隐性教育的融会贯通，才能把思政教育落实到每一个课堂和每一位学生。

形体训练是枯燥而艰苦的，是要克服心理和身体的各种障碍才能有所收获。因此，在训练中如何把挫折教育、敬业精神、团队精神、规则意识等融入课堂教学中；在站姿、坐姿、走姿的训练中培养良好的品德，就是这门课的重中之重。把杆练习是基本的练习手段，在对学生的教学中，我们采取变换音乐、变换套路、变换教学手段和组织形式，让学生体会苦中有乐的教学。在舞蹈套路练习中，我们是以团队组合完成考试内容。这样，无形中就提高了学生的团队意识，提高了集体荣誉感。

（3）在现代社会中，礼仪是人们生活中必不可少的一部分，是促进社会进步、适应时代发展创造良好社会风尚的前提条件。礼仪是现代文明的表现，是奥林匹克精神的体现，是更高、更快、更强与和谐、和睦、和平的有机统一，是“一个国家、一个民族素质的最直接体现。礼仪的功能不仅仅有塑造形象的职能，它还有约束规范、感召教化、协调沟通的职能。

课堂中，我们更多的教学手段是以提问的形式先叙事，然后让学生来讨论现实中的美与丑、正确与错误。让大家切身体会个人礼仪不是简单的个人行为表现，而是个人的公共道德修养在社会活动中的体现，它代表的不仅仅是个体而是整个学校、集体和国家的荣誉。帮助学生明辨是非，分清善恶。只有这样社会才能更文明、更有序地发展。

（4）美育教育无时无刻贯穿在整个课堂。从心灵美到形体美乃至礼仪之美，你的一举一动、一言一行都在教学中体现。因此，课堂中我们通过教学手段培养学生审美标准，设计美的形象以及美好情感，培养学生欣赏美、创造美的能力。为实现全面发展打下良好基础。因此，课堂中，让学生自行设计套路、自行设计形象、自我评价、大家一起总结分析，共同提高。

3、课程思政下开设形体与礼仪通识课的研究意义

大学开设形体与礼仪通识课，有助于提高大学生的文明素质。加强礼仪训练，可以提高大学生的自身修养。不仅有外在的形体美，又有知书达理的内在美。大学生如果想尽快的融入社会，在今后的工作中有所作为，就必须注重人际交往和沟通，因此，规范大学生礼仪就成了大学生精神风貌建设的当务之急。

首先，提升教师的育德能力。课堂中，教师起主导作用，教师是引导学生树立正确价值观的关键，只有教师在政治上站位高、在道德上有高水准，才能在课堂教学中自然而高效地将思政内容传递给学生。因此，教师不仅要加强业务能力的学习，同时也要加强提升教师德育意识和价值教育能力，把德育意识的培养纳入到教师日常的培训体系中，要增强教师的人格影响力，促使学生能够真正“亲其师，信其道”，实现教育与教学的有机统一。

其次，挖掘把握好形体训练与礼仪通识课中思政元素。《公民道德建设实施纲要》指出：开展必要的礼仪、礼节、礼貌的活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。”毋庸置疑，对大学生礼仪的规范，必将直接有助于我国大学生精神风貌的建设。因此，礼仪教育不仅代表个人的行为规范，也代表着国家的形象。例如：外交部新闻发言人的语言表达就需要言简意赅，对于严肃的问题就需要铿锵有力，掷地有声。包括发言人的站姿及手势，这些都代表着国家的自信和威严。因此，我们在课堂教学中就可以结合形体与礼仪的教学内容，给学生结合思政来进行教学。让学生真正成为德智体美的合格大学生。

最后，人的身高、体重、胖瘦都会受到遗传因素的影响，但人的气质和修养是可以通过形体与礼仪课程的学习和训练来改变的。招聘会上，你的言谈儒雅、服饰得体、仪表端庄、神态大方、礼仪到位的大学生更能受到用人单位的青睐。也就是说，在市场经济大潮之下，社会对大学生的个人素质提出了更高的标准和更加具体的要求。在就业竞争日趋激烈的背景之下，有必要对大学生礼仪加以普及。

4、结语

中国自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”一个不懂礼仪的人，不是严格意义上的文明人；一个没有礼仪的社会，不是一个和谐的社会。如今社会竞争越来越激烈，作为大学生光拥有知识是远远不够的，还必须注重自己的道德修养。礼仪是人们生活中必不可少的一部分，它是促进社会不断向前进步、适应时代发展、创造良好社会风尚的前提条件。礼仪规范是否经得起社会的考验，大学生要想在激烈的社会竞争中拥有自己的一席之地，适应这个社会的发展趋势，你的举手投足，言谈举止都起着非常重要的作用。因此，在大学里开设形体训练与礼仪通识课程是必要的，而且必须同时把思政教育完美的贯穿在整个课堂教学中，才能真正培养出合格的人才。