分析关于高校武术教学中武术文化教育的思考

2020-12-31

文体用品与科技 2020年4期

（洛阳师范学院河南洛阳 471000）

1、武术文化教育积极意义的基本概述

随着新课程教育体系改革的不断完善和推进，武术教育作为体育教育的重要组成部分，在锻炼学生意志、培养学生高尚品德中发挥了重要作用，此外与其它体育专业课程相比，武术不仅具有一定的观赏性，此外它还兼具修身养性、攻防健身的功能，将武术教育与体育课程教学相结合，在丰富人们日常生活的同时，还给予人们一定的自信心，最终为学生未来的全面发展打下了坚实基础。

在中华民族五千年的文化传承和发扬过程中，中国武术因其博大精深、奥妙无穷一直以来受到了各国人们的广泛追捧，在传统文化中可见其具有显著地位。将武术文化引入高校体育教育中，从某方面来讲，不仅能强化学生的民族凝聚力和认同感，此外还能从根本上改善当前学生每况愈下的身体素质，使其在面临困难和挫折时能不轻言放弃，进而为学生全面发展教学目标的实现也创造了良好条件。

2、高校武术教育文化教育教学问题的基本概述

2.1、教材编排不合理

在课堂实践教学过程中，教材作为学生学习和理解武术基础知识的主要依托，在培养学生学习兴趣和抽象思维中发挥了重要作用，但近年来随着学生对于课程学习需求内容的不断改变，学生学习需求是否得到满足对于课程教学质量和教学效率而言具有重要影响。但在当下高校武术文化教育教学过程中，学校仍旧沿用传统教材开展教学工作，导致学生不能接受最新的知识，极大地降低了学生的学习兴趣，最终课程教学质量和教学效率也受到影响。除此之外，部分教师在进行武术课程教学时，仍过度地关注与于学生的动作技巧，却忽视了对文化内涵的基本介绍，导致学生只能初步了解武术动作和发力技巧，对于其所起到的作用以及规范标准始终处于模糊地认知状态，在影响后期各项教学活动有序开展的同时，还增加了学生的陌生感，进而严重阻碍了他们的成长和发展。

2.2、课时安排不合理

新课程教育体系改革下，体育教育作为素质教育的重要组成部分，其课程教学质量和教学效率近年来也受到了社会各界的高度关注，但在课时安排方面，部分高校始终把文化课程作为教学重点，每周大概只安排一节体育课来带领学生强身健体，长此以往文化与体育课时的不对等在很大程度上导致体育课程的教学效益无法充分发挥，最终对学生的全面发展造成了极为不利的影响。除此之外，在进行高效武术教育教学过程中，部分教师将大量课时用于教授学生武术动作技巧，用一小部分课时讲解武术文化内涵的培养，一段时间后，虽然学生能掌握基本的武术技巧性动作，但对于武术所富有的内涵却了解甚少，课程教学质量和教学效率也受到了一定影响。

2.3、教学体系的不科学

就目前来看，虽然武术课程已经被纳入高校体育教育教学中，但尚未形成完整的教学体系，教育工作者在进行课堂实践教学过程中，难以满足学生对于课程教学的多元化需求，最终对学生的全面发展造成了极为不利的影响。除此之外，就目前来看，教育工作者在对学生进行课程评价时，仍采取技巧考核的评价方式，未能对学生情意、德育及态度进行考核，武术文化的重要性没有得到突出，学生对于文化的认知也由此只是停留在表层，最终学生的发展也受到了一定影响。

2.4、师资力量较为薄弱

近年来，随着高校建校规模和建校数量的持续增加，师资力量薄弱是一直以来影响课程教学质量和教学效率的重要因素，尤其对于武术课程而言，由于它是一门较为新颖的课程，众多高校缺乏丰富的办学经验和教学经验，此外专业武术教师的缺失也是阻碍课程有效开展的重要因素。经大量调研数据分析可知，我国武术有极强的门派意识，因此大多数具备一定专业能力的武术人员不会将自身武术传授给他人，以此增加武术专业课程教学难度的同时，学生自身的学习需求也无法得到满足，抗拒心理和抵触情绪的产生率在不断提高。

3、高校武术教学中武术文化教育的优化策略

3.1、在武术文化渗透到武术教材中

在进行武术教育教学过程中，教材作为理论知识传统的载体，教材编纂的科学性、合理性和有效性与否，在很大程度上对教育工作者的教学质量和教学效率有着重要影响，但就目前来看，由于教材编排的不科学、不合理，在一定程度上不仅导致预期的教育教学目标难以实现，此外对于学生的整体发展而言也造成了极为不利的影响，故为有效地解决上述问题，一方面教育工作者需将武术文化渗透到高校武术教育教材中，并通过融合一些武术名家的优秀事迹和名言名句来增强教材的趣味性，最终为预期教育教学目标的实现打下坚实基础除此之外，在进行武术教育教材编排时，教育工作者还需要多多请教武学名家，以此在加强对武术基础了解的基础上，将自身理解的内容引由浅入深地逐级渗透进去，以此来规避学生抗拒心理和抵触情绪的产生，以此为学生全面发展教学目标的实现打下坚实基础。

3.2、合理调整课时，加强对教育工作者武术文化意识的培养

在高校武术教育教学过程中，课时安排的不合理也是影响教育教学质量的重要因素，但就目前来看，为此要想从根本上有效地提高课程教学质量和教学效率，教育工作者还需对课程教学课时进行合理化安排，从而在确保武术文化德育功能充分发挥的基础上，为预期教育教学目标的实现创造良好条件。在高校武术课程教育教学过程中，一方面教育工作者需不断地调整文化课的课时比例，只有确保学生充分了解武术文化内涵，后期各项教育教学活动的开展才能落实到实处，此外教师们还需对武术文化课堂实践教学形式和内容进行不断优化，在提高实操型教学内容比例的基础上，激发学生的主观能动性。除此之外，我国拥有深厚的武术文化底蕴，而武术礼仪作为武术文化的重要组成部分，为从根本上切实保障其德育教育教学效益的充分发挥，高校还需加强对教育工作者武术文化意识的培养力度，在确保其具备较强技术性的同时，为学生武术文化意识的不断增强也打下了坚实基础。

3.3、建立健全科学完善的教学体系和评价体系

在高校武术教育教学过程中，课程教学体系的缺失从某方面而言，不仅导致教育工作者自身引导作用和组织作用无法充分发挥，学生课堂教学主体作用也将受到一定影响，故此为从根本上规避一系列其它问题的产生，建立健全完善的教学体系和评价体系也是现阶段教育工作者进行课堂实践教学的重要基础和根本前提。具体而言就是在当下新课程教学体系改革下，教育工作者需根据资深多年的教学经验，并综合考虑当下学生的学习能力和认知规律，从而在不断丰富课程文化教学内容的基础上，增加学生对武术的了解，使其充分感受到中华武术魅力所在，最终为教学体系的合理化建立创造良好条件。在建立完善的评价体系时，为确保体系建立的科学性、合理性和规范性，一方面教育工作者需结合学生对武术文化的理解力、对理论知识的掌握度以及自身的学习能力，建立全面而科学的教学考核体系，对学生的课程学习内容进行客观、科学评价，从而为教育教学质量的不断提高奠定良好基础，另一方面院校还需加大对武术文化在考核中的比例，从而在提高学生对武术文化重视度的基础上，为科学评价体系的建立打下坚实基础。

3.4、加大对教师的培训力度，积极转变教育工作者的教学理念

教育工作者作为课堂教学活动的组织者和引导者，其自身专业能力和综合素养水平的高低，在一定程度上对课程教学质量和教学效率具有重要影响，故此为从根本上有效地改善当前的教育教学现状，加强教师团队建设，积极转变教育工作者教学理念是现阶段高校的核心发展方向，具体而言就是在课堂实践教学过程中，学校需做好如下教学工作，即：

其一，学校需聘请专业认识参与到教学中。虽然近年来国家提高对体育课程教学的重视度，但由于武术教育属于一门新型课程教学内容，师资力量薄弱是影响课程教学质量和教学效率的重要因素，故此为从根本上有效地解决上述问题，学校除了要加强对现有教师培训外，还要聘请专业人士参与到具体教学中，从而在帮助学生了解武林礼仪和规矩的基础上，激发学生的学习兴趣；

其二，提高教师选择标准。随着近年来学校建校规模和建校数量的持续增加，部分学校未满足人员配置需求，不断的降低教师人员选拔标准，导致各项教育教学工作无法顺利开展的同时，也给学生的发展造成了极为不利的影响。故此为有效地规避上述问题的产生，在进行人员选拔时，学校需提高人员选拔标准，确保聘用人员无论是专业能力亦或是综合素养都满足学校的教学要求，最终为预期教学目标的实现打下坚实基础；

其三，积极转变教育工作者的教学理念。在高校武术教育教学课堂实践过程中，由于部分教育工作者受传统应试教育教学理念根深蒂固的影响，在文化教育教学过程中仍采取传统“灌输式”和“填鸭式”的教育教学模式，长此以往学生无法充分感受到武术文化的博大精深，最终对学生的成长和发展造成了极为不利的影响。为此要想从根本上有效地解决上述问题，促进学生身心的健康发展，教育工作者在进行文化教育过程中，还需积极转变教育教学理念，提高对武术文化教学的重视度，从而在培养学生良好品德的基础上，为武术文化育人功能的充分发挥创造良好条件。