生本理念下小学科学教学方法探究

江苏省泰州市实验小学 于小露

新课改要求小学科学的教学以生本为理念展开，这就要求教师在教学过程中不断强调学生的主体地位，并且在教学中加强与学生的交流与沟通，从而促进师生之间感情的交流。这种教学方式有利于教师对学生有全面的认识和了解，能够帮助教师为学生制定合适的教学计划。通过生本理念进行教学，教师能够帮助学生通过学习增强自身的能力，并且对科学有更完善的认知。

一、激发学生的兴趣

相较于音乐等科目来说，科学比较枯燥乏味，不容易让学生们在学习中产生浓厚的兴趣。因而，如果教师希望在进行教学的过程当中让学生对科学这个科目产生浓厚的兴趣，就应当在科学的课堂上，给学生更多的机会进行实践操作。现在的学生们普遍缺乏动手的机会，科学教师可以在教学的过程中为学生们创造这种机会，从而让学生在动手操作的过程中体验到进行科学探究的乐趣。通过实践操作，平时对科学知识了解比较少的同学们能够对科学的知识有更加深入地理解。在学生们进行动手操作的时候，教师不要全程干预，只需要在学生们遇到解决不了的问题时适当地进行指导和帮助就可以。在这个过程当中，教师应当做到以学生为主体，教师只是起到辅助的作用，从而对学生们进行知识的自主探究与解决问题的能力进行培养。在学生进行动手实践的过程中，教师应当对学生的兴趣进行培养，引导学生体验自己解决问题之后的愉悦，从而提高学生们的自主探究以及创新思维的能力。

例如，在讲解小学科学课本中《种子发芽》时，教师应当根据本节课所教授的内容对学生们进行逐步引导。让学生们自己带小花盆和种子，并且用问题导入的方式引导学生进行思考。首先可以问学生们种子发芽的条件，让学生进行自由讨论，通过讨论的方式，可以让学生的沟通能力以及自主思考能力都得到很大提高。教师最后要根据学生讨论的内容，对学生进行更加深入的引导，让学生对种子发芽的步骤进行深刻的认知。最后，教师进行实践课程，让学生自己种下种子，并坚持照料。通过这种方式，学生对于科学课会非常感兴趣，对于科学知识也能有更加深刻地理解和掌握。

二、利用多媒体教学

教师在教学的过程中应当对多媒体进行充分利用，让多媒体发挥作用。小学阶段的学生正处于对所有的新事物都充满好奇的年纪，因此，新鲜的元素能够有很大的吸引力。多媒体技术作为新兴的技术，符合小学生的年龄特点，起到吸引小学生的注意力，提高其学习兴趣的作用。通过使用多媒体，小学科学教师能够在课堂上让小学生观看科学实验是如何操作的。小学生活泼好动，带领学生进入实验室危险性比较高，因此，选取有趣的实验在课堂上让学生观看能够起到吸引他们注意力的作用，使他们对小学科学课程更加感兴趣。

例如，在进行《关紧水龙头》的教学时，教师就可以对多媒体技术进行充分利用。教师在课堂上，可以播放两则小视频，一个是节约用水的视频，另一个是对水资源进行浪费的视频，之后，可以让学生展开思考。可以问学生，哪一个视频的做法是正确的，为什么这个是正确的？通过提问的方式能够对学生独立思考的能力进行锻炼，让学生对所学的知识进行充分思考。之后，教师们可以通过多媒体给学生展示水资源在日常生活中的用处，以及通过视频数据让学生知道我们地球上的水资源是多么短缺，平时浪费水资源的行为会带来多么严重的后果，从而让他们对本节课的内容有更直观的感受。

三、创设学习情境

在生本理念的要求下，如果想让学生们对学习知识有充分的热情，为学生创造一个科学的学习情境是一个非常有效的办法。通过创设学习情境，学生们能够进入到特定的学习情境当中，有足够的积极性进行科学探索，从而更加有学习的动力。在进行学习情境的探索时，教师应当适当选择方法，使选择的方法与学生的实际情况相符合，对于学生的好奇心和求知欲进行引导，让学生有足够的兴趣探索科学。

例如，学习《植物的种子》时，教师可以利用为学生创设生活化情境的方式唤醒学生对于学习科学的激情。教师可以鼓励学生在生活中选择容易生长的种子，种在大小合适的花盆当中，定时浇水与施肥，观察植物每天的变化。让学生通过自身的实践掌握种子发芽的奥秘。也可以利用多媒体创设情境，让学生通过观看影像掌握种子发芽的全过程，感受到科学的魅力。

总之，生本理念要求教学过程中以学生为中心，要一切为了学生，真正让学生成为课堂的主人。教师在进行教学的过程中，应当对以往枯燥的教学模式进行改变，让学生能够掌握科学科目的真正规律，从而在能力上有所提高。