小学美术课堂有效导入的方法研究

安徽省广德市桃李园学校小学部城北校区 胡 蓉

小学美术课堂和其他学科一样，首先要进行课堂导入。要想上好一节美术课，就要精心设计一节课的导入。但是小学生往往在新课教学开始时，还沉浸在刚刚结束的下课事件中，有很多牵扯他们情绪的事情，这时候新课的导入就像一场精彩的演出，必须要能引起学生的注意力。现如今，小学美术课堂导入在课堂实践上存在一些问题，例如，有的老师容易忽视学生的认知水平，重导入的形式却轻质量，且导入的内容比较单调，方式也很传统老套。根据小学生的心理特征，这样难以提高他们的学习兴趣，也会忽视学生的主体地位。所以，在小学美术课堂进行有效地导入，对课堂教学高效有序地进行具有非常积极的意义。

一、开展游戏导入

小学生都很喜欢玩游戏，根据教学内容设计合适的游戏，利用游戏的方式来导入课题，是一种有效且有趣的导入方法。不仅能活跃气氛，还能很快集中学生的注意力，让课堂成为一种享受。例如，在教学《学画抽象画》这一教学内容时，老师就可以采用小游戏“游戏抽象”导入：给学生一张纸，请学生非常随意地将颜色滴或甩在纸面上。这样，学生随意将颜色挥洒在纸面上，可以感受到抽象画自由挥洒的乐趣。对学生来说，抽象绘画总有让人高不可攀的感觉，而通过游戏导入，拉近了抽象绘画与学生之间的距离，让学生从游戏中感悟抽象之美，体会不同的艺术风格，在实践中大胆表达自己的感受。这样的导入设计，自然连贯，就能为新课学习做好承上启下的作用。

二、播放视频、图片导入

现代课堂融入了多媒体技术，为了更好地提高学生对美术课堂的兴趣，还可以采用播放视频和图片导入法，它简单形象，便于找到最佳切入点，帮助学生更好地理解教学内容。视频、图片生动形象且调动了学生视听的感官，便于更立体地观察，从而更好地理解教学内容。例如，在学习《提线纸偶》的时候，老师就可以播放《音乐之声——孤独的牧羊人》《驯猴》的片段来让学生观看，吸引学生的注意力。当看完视频后，老师让学生进一步认识视频中提线木偶的形象，然后再根据图片分析提线纸偶由哪几部分组成，这样就可以激发学生对于美术的兴趣。教师播放视频和图片，进行美术课堂的导入教学，再配以简洁易懂的语言，由浅入深，往往可以收到非常理想的教学效果。

三、教师示范导入

在《小学美术课程标准》中明确强调：“教师应加强示范。”技法演示导入法最易于学生接受，也最具亲切感。教师精准的示范，会使学生感受到老师扎实的绘画功底和渊博的学识，赢得了学生的喜爱和尊重。以老师的经验为主导，示范过程中突出重难点，让学生产生极强的学习兴趣。学生用心观察，教师边示范边说技法，这样能顺利进行技法传授。例如，在教学《中国龙》这一课时，老师在宣纸上画了一条龙，学生的目光牢牢地被老师专业娴熟的技法吸引。通过教师示范画龙，可以迅速激起学生的学习欲望。学生明确今天的课肯定与龙相关，这为课堂上学习探讨龙的造型特点起到了铺垫的作用。在进行技法演示时，还可以同时进行讲解：“龙是古代劳动人民智慧的结晶，是人们想象创造出来的形象，今天就让我们一起学习中国龙。”这样的导语简单明了，直奔主题，教学内容突出，学生就能快速投入到新课的学习中来。

四、讲故事导入

小学生都很喜欢听故事。生动形象的故事，对儿童创造力的启发和思维拓展都有着很大作用。采取寓意深刻又幽默的故事导入，加上老师生动的语言，牢牢抓住学生的好奇心，激起学生对所学内容产生强烈的兴趣。以学生为主体的课堂教学思想，充分体现了美术课堂的艺术性。例如，在学习《剪纸中的阴刻阳刻》一课中，我让学生聆听《老鼠娶亲》的故事，再欣赏老鼠娶亲的剪纸图片。学生在了解作品表现技法的同时，一下就将注意力完全集中到了课堂上，教师也成功地完成了导入的全过程。

当然，以上这些课堂导入方法，是笔者的一些尝试，可以单一使用，也可以综合几种方法使用，可以根据教学内容而定。做好小学美术课堂导入教学，可以提高教学效率和教学效果。所以老师都要善于利用导入方法，只要教师在美术教学实践活动中多钻研美术课堂导入方法，一定会提高学生学习美术的兴趣！