基于学习共同体下的小学数学课堂管理研究

桂林市临桂区临桂镇凤凰小学 文秀玲

大多数情况下，在学习共同体的过程中，教师应注意学习互动的重要性，增强学生互动学习能力。当然，互动是双向的，学生之间的互动，首先是学生和学生之间的联系。通过这种学习模式的构建，使小学数学学习水平有所提高，符合小学数学教学的要求。

一、组织学生活动，完善管理机制

教师在教授小学数学的过程中，良好的教学活动是非常重要的。所以，如今在教授小学数学时，教师应该了解学生哪一部分薄弱，有效组织教学活动，进而进行教学活动的构建，帮助学生更好地解决问题。通过学习共同体的应用程序，老师要依据学生对哪方面感兴趣，进行小组合作划分，针对不一样的小组建立不一样的数学问题，通过这种方式，学生可以以团体合作为基础，对问题进行分析，可以将解决问题的能力提高，进而提高学生的数学成绩。相对来说，数学学科在小学整体教学系统中，不但是其重要的组成部分，也是其中难度最大的学科。学生不但需要掌握正确的理解和解题方法及思路，对于学生自身的基础能力要求也较高。小组合作学习作为学生学习中常用的学习方法，将其与小学数学相结合，能激发学生数学学习的兴趣，提高他们对数学知识的应用能力，提高他们的数学核心素养。

比如，在教学过程的开展中，教师要注重把学生的实践能力提升，在实践学习活动的过程中，可以把学生分成几个不同的学习小组，将一个小组作为一个学习单位，让学生在小组里学习、交流。用小组的形式开展教学活动，学生可以畅所欲言，主动提出自己不会的内容，在面对同龄人的时候更能表达出自己的想法，相比起和老师直接沟通，学生们的压力会减少很多。同时也会有不同的思维方式的碰撞。对小学数学课堂管理方法进行调整，让学生参与到课堂教学中来，为学生学习质量的提高打下基础。

二、情感教育管理，增强学生交流

学习共同体是指当前在教授小学数学的过程中，将学生的数学成绩提高作为目标的一种教学方式。根据学习共同体应用的方式来看，这是一种团体协作学习模式，它是针对特定问题的固定性模式。针对小学数学课堂管理工作的实施进行探讨，情感教育管理是至关重要的。只有教师在日常教学工作中重视情感教育的实施，才能有针对性地培养学生学习数学的能力。

例如，对于课堂的管理，在情感教育管理的基础上，教师可引导学生进行情感交流，培养学生情感教育意识。进行情感教育对于学生来说是十分重要的，他们有不懂的地方，是渴望老师能够为他们讲解，但是又没有勇气直接说出来。这个时候老师可以通过课堂问答的方法，引导学生理解数学知识，培养学生分析数学难题的能力。教师和学生在沟通的时候，教师能够及时发现学生哪一部分的知识掌握得不好，这样老师就能及时发现问题，并针对问题提出合理的解决方案，对教师针对性指导有一定的指导意义。因此，在小学数学教学管理中教师有必要强调情感教育的重要性。

三、改变提问方式，提高提问效率

良好的提问方式可以有效提高课堂管理的效率，因此，在小学数学的教学管理中，教师需要根据课堂上的问题进行科学转化。只有教师掌握课堂提问的方法，才能进行后续的教学管理，加强课堂管理能力。在小学数学课堂中合理运用提问方式，可以有效提高教学效率，但是教师需要注意问题范围和提问价值。教师可以将数学问题与生活实际相联系，贴合实际生活的数学问题学生更容易理解和接受，同时也更能激发他们的学习兴趣。除此之外，随着信息技术的高速发展，教师可以利用现代化教学设备，将抽象复杂的数学问题利用多媒体展示给学生。以多媒体动画的方式向学生提问，这样可以降低学生理解难度。同时可以吸引学生的眼球，提高学生的课堂参与度。因此，在小学数学教学中，教师需要改变传统的提问方式，采用多元化的提问模式，合理设置题目的难度，循序渐进，还需要合理安排学生思考时间，让学生可以有自我思考的空间，提高学生的思考能力和自主探究能力，提高小学数学教学质量。

例如，在几何面积的教学中，教师可以将抽样概念引入到其中，帮助学生理解图形概念，然后确定学习面积的相关知识点。教师通过多媒体将图形呈现在学生面前，对学生的思维能力有所锻炼。教师还可以让学生进行图形验证，这对学生梳理知识点有很大帮助，还能提升学生的学习兴趣。与此同时，教师在平时上课的过程中，问题的提出方式也是十分重要的，不能盲目地提一些无关紧要的问题，有必要分析课堂提问的方法，改变提问的方式。提问的时候要层层递进，这样才能锻炼学生的思维方式，提高学生的数学思维能力。例如，教师要多多使用不同的提问引导方法，在提问时讲究方法和策略，要在问题中引导学生朝着知识点的方向去思考，让学习回忆数学知识，提高学生的知识运用能力和合作探究能力，提升小学数学课堂教学水平，展示出小学数学课堂管理共同体的管理模式的特点。

四、引入现代化教学技术，科学使用3D打印教学技术

当今时代科学技术不断发展，新的教学技术的应用对于人们的生活非常有帮助，各种各样的电子产品充斥着我们的生活，教师在开展教学的时候可以融入现代科技，这样不仅能提高教学质量，还能活跃学生的思维，让原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣。不仅如此，教师在教授知识的时候使用新兴的3D打印技术是将科技融入生活，让学生更加直观地理解知识点，这样就能取得良好的教学效果。小学数学共同体下的教学工作的开展离不开学习，教师可以通过3D打印教学技术帮助学生巩固教学内容，提高教学效果。

例如，在学习长方体和正方体时，教师可以使用3D打印技术，改变传统的教学方法，为学生学习提供帮助。老师可以给学生介绍什么是3D打印技术，勾起学生的兴趣，然后告诉学生3D打印的原理，让学生进一步理解什么是长方体，什么是正方体。通过这样一个小小的实验能大大提高学生对知识点的理解，同时，还可以培养学生对数学的兴趣，对后面教学工作的展开有很大的帮助。老师利用科技进行教学，不仅贴合生活实际，而且在学生的心里埋下了一颗发明创造的种子。老师可以让学生独立地设计图形，利用打印技术帮助学生梳理知识内容，从而提高学生学习知识的积累能力。

综上所述，小学数学课堂管理工作的开展离不开共同体的帮助，教师必须根据学校的教学管理要求，根据学生管理方法进行科学评估。改变教学管理的方法，为学生教学管理提供依据，教师还可以及时调整课堂管理方法。因此，教师必须不断创新教学方法，打造课堂学习共同体，提高小学数学课堂管理水平。