读出趣味 创造精彩——浅谈绘本与美术活动的巧妙融合

江苏省常熟市辛庄幼儿园 蒋雪芳

绘本是文学的艺术，也是图画的艺术，是最适合幼儿阅读的图书。近年来，绘本受到了越来越多幼教工作者和家长的青睐，通过对绘本的阅读激发幼儿的阅读兴趣，发展幼儿的思维、语言和情感。其实，绘本的运用价值不仅仅于此，绘本中的图画部分，基本上是世界知名插画家的作品，具有非常高的艺术价值。因此，我们尝试着将绘本与美术活动融合起来，让幼儿在享受故事的同时得到美的熏陶。

一、认真品读绘本，挖掘美术元素

绘本中不仅有好听的故事，而且图画内涵丰富，各有特色，蕴藏着可供幼儿欣赏的价值及多元化美术形式。教师可以挑选一些美术特色较明显的绘本，组织幼儿先认真品读绘本内容，然后一起探索发现绘本中的美术元素。

如，绘本《小黑鱼》中使用了水彩拓印画和印章画的技法，展现了海底世界中色彩斑斓的生物；绘本《花格子大象艾玛》则运用了彩色格子来表现艾玛的独特个性；绘本《彩虹色的花》中的那朵花有六片不同色彩的花瓣，非常漂亮。不同色彩的花瓣和小动物或背景之间构成了鲜明的色彩对比，是对比色运用的典范。我们可以在幼儿阅读绘本的基础上挑选其中几幅典型的图画进行欣赏。以《彩虹色的花》为例，我们可以选取其中的小蚂蚁、蜥蜴和小鸟三幅图画，重点引导幼儿观察橙色的花瓣船和蓝色的水塘、绿色的蜥蜴和红色的花瓣、紫色的天空和黄色的花瓣之间的色彩对比，从中引出三组对比色的概念。之后，引导幼儿创意绘画“彩虹色的花还会把花瓣送给谁？”鼓励幼儿在绘画时用上对比色。在欣赏的基础上进行创作，幼儿能自然而然地积极投入，并把对比色的运用自然地融入其中，让画面效果变得更好。

二、适当进行点拨，鼓励大胆想象

“孩子是天生的艺术家”，幼儿通过美术活动来表达自己的内心世界。缺乏想象力的美术活动，是没有生命力的。在美术活动组织与实施之前，教师还需要对幼儿进行恰当的点拨、提示，让幼儿展开想象的翅膀，进行大胆创作。

如，《好饿的毛毛虫》绘本阅读后，教师组织幼儿尝试用超轻黏土来塑造各具形态的毛毛虫。教师先引导幼儿观察绘本上毛毛虫的图片：“仔细观察一下毛毛虫是怎样的呀？”幼儿回答：“这个毛毛虫的身体是弯弯曲曲的。”“这个毛毛虫的身体是一节一节的。”“这个毛毛虫身体每节的颜色不一样。”“呀，老师，这个毛毛虫穿着小鞋子……”

教师及时给予肯定：“根据大家的观察，我们一起来捏一捏独特的毛毛虫吧！可以自己给毛毛虫设计好看的鞋子，可以给它的身体设计好看的颜色，也可以用自己的方式表现毛毛虫弯曲身体拱上拱下的体态哦！”教师的恰当点拨启发了幼儿的大胆想象和表现，幼儿创造出来的毛毛虫造型可爱，各有特色。

三、探索创作方法，提高美术技能

绘本中图画的表现方式丰富多彩，有剪贴画、涂鸦、水墨画、彩纸卷画等，有效地表现出绘本的特色。教师可以在阅读绘本后，引导幼儿探索绘本插画家采用的创作方法，然后组织幼儿参与创作实践，引导幼儿逐步提高美术技能。

如，《我想变成一条彩色鱼》绘本阅读后，教师引导幼儿发现里面的鱼儿都是彩纸剪贴而成的，接着大家一起探索用对称剪的方法剪鱼身。首先，出示对称剪的步骤图，引导幼儿按照步骤图先自己探索，几次下来幼儿逐渐掌握了用对称的方法剪出心形、椭圆等不同形状的鱼身，然后添加上鱼鳍、鱼尾等。鱼身与鱼尾的颜色运用上要注意对比色的运用，这样剪贴的鱼儿的色彩更加丰富鲜艳，效果倍增。通过教师引导幼儿观察并探索创作方法，幼儿逐步掌握了一些美术创作的技能，奠定了美术创作的基础。

四、组织分享展评，提升审美能力

指南指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”教师以绘本为载体开展美术活动后，需要对幼儿展开审美教育，包括对美好的图画的欣赏，了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，提升幼儿的审美能力。由此，运用多种方式组织幼儿参与小结、分享与展评环节，鼓励幼儿展评自己或同伴的美术作品，相互点拨、交流，集思广益，拓展幼儿的审美情趣，提升幼儿的美术表现能力。

如，由《我妈妈》绘本阅读延伸出了“绘画我妈妈”的绘画活动，每个幼儿都创意想象，绘画出了自己的妈妈，表现出自己妈妈的最显著特征。有的幼儿绘画自己妈妈的美丽苗条，有的通过肌肉表现自己妈妈的强壮，有的表现妈妈美丽的口红与卷发，还有的呈现妈妈的眼镜。完成后，幼儿们互相分享展评，交流构图与配色的想法，一起分享自己和妈妈的故事，表达自己妈妈的特点及自己对妈妈的爱。

在绘本《好饿的小蛇》展开的绘画活动中，教师可以准备几块KT 板做成折叠展板，把幼儿的绘画作品全部呈现在上面，引导幼儿说说自己画的是什么内容。教师及时给予鼓励和肯定，并为幼儿绘制封面，就完成了班级的自制折叠大书《好饿的小蛇》。幼儿可以根据绘制的图画描述出整个故事，特别有成就感。

总之，“读出趣味，创造精彩”，美丽的绘本给幼儿打开了一扇窗，也打开了一个奇妙而美好的世界。以绘本为载体开展美术活动，更能激发幼儿的创作兴趣，提高幼儿发现美、表现美、创造美的能力，带给幼儿一个更广阔的艺术天空。