幼儿园课程与游戏的整合

李丹阳

【关键词】幼儿园课程;幼儿游戏;整合教学

对于幼儿来说，游戏可以让其感受到快乐，让其可以在幼儿园的学习中感受到乐趣。因此，如何整合幼儿园课程与游戏，对于教师来说是一项需要认真研究的重要内容。教师需要结合实际情况和教学模式，探索课程与游戏的整合方式，有效地整合两者的关系。

一、幼儿园课程与游戏整合的意义

在教育改革的背景下，幼儿园课程中游戏的引入和开展逐渐成为改革的趋势和方向。游戏对幼儿成长具有重要意义，不管在幼儿的学习还是生活中，游戏都占据了一定的比例。幼儿的天性决定了幼儿对游戏的喜爱。幼儿的成长过程中，游戏是不可或缺的部分。对于幼儿来说，幼儿园课程是必要的课程，幼儿的教育离不开幼儿园课程的学习和探索，在课程中实现对幼儿的基本教育。幼儿时接受的教育决定了幼儿以后发展的方向和潜力，对幼儿的一生具有巨大的影响。因此在幼儿园课程中，教师需要整合游戏的因素，在课程中引入游戏或在游戏中引入学习，让两者的优势可以共同发挥。当游戏与幼儿园课程有效地整合到一起时，幼儿的能力和思维可以得到全面发展，为幼儿接下来的成长奠定扎实的基础。在整合游戏与幼儿园课程时，教师需要考虑两者整合的有效性，以获取到最优的教学结果和模式。在课程中教师引入的游戏与日常生活中开展的游戏活动有所区别，教师需要引导幼儿进行特定学习方向的思考，组织符合幼儿园课程要求的游戏活动，让幼儿可以在游戏中学到幼儿园课程中的内容和知识。

二、课程游戏整合的教学策略

（一）融合游戏与教学内容，提高幼儿的学习主动性

教师需要根据教学内容设计相关的游戏活动和环节，帮助幼儿形成对学习的喜欢和热爱，激发幼儿主动学习的兴趣。幼儿园课程中的游戏与平时的娱乐活动有所不同，教师需要在游戏的设计中注重对幼儿能力的培养和思维的引导，让幼儿可以在游戏中学到知识，并且帮助幼儿全面发展，提高幼儿的成长质量。幼儿园课程，有时容易让幼儿感到枯燥和乏味，教师可以将游戏与教学内容融合进行教学，让幼儿处于游戏当中进行学习，让幼儿感受到学习的乐趣。比如，在帮助幼儿进行数数的教学中，由于幼儿年纪较小，可能无法直接理解教师所讲的数数的意思。教师可以设计一个小游戏，在课堂中准备好一个铃铛，然后教师可以让一位幼儿轻轻地敲击铃铛，缓慢地敲击几次，然后问另外一位幼儿。教师可以让数数的幼儿背过身去，然后在敲击结束后询问幼儿敲了多少次，如果幼儿答对了可以给予奖励或口头鼓励。通过在课堂中设计这些简单的游戏实现将教学内容与游戏的融合，能让幼儿感受到学习的乐趣，并激发幼儿的自主学习兴趣，从而实现帮助幼儿全面发展的目的。同时游戏与教学内容的整合，能让教师与幼儿有更多的交流。

（二）创设有趣的游戏环境，增强游戏教学的有效性

教师可以通过创建一个有趣的教学环境和游戏氛围将幼儿园课程与游戏进行整合，实现游戏教学的顺利开展，让幼儿在有趣的学习环境中进行个人能力的提高和培养，让幼儿可以掌握更多的游戏能力，培养幼儿的创造力和综合能力。教师需要支持幼儿进行游戏，尽可能地提高幼儿对游戏的兴趣，丰富游戏氛围与环境。教师在进行幼儿园课程时，可以通过设计游戏环境实现对教学环境的构建，实现游戏与幼儿园课程的有效整合，在教学中提高教学的有效性，让幼儿可以高效地完成教学内容。对于幼儿来说，体育活动是一件重要的事情，参加体育活动可以使身体素质得到提高。教师可以在体育课程中开展游戏活动，同时借助计算机，播放一些体育竞赛的视频，让幼儿可以得到体育精神的熏陶。教师可以在课程中设计小火车的游戏，将小朋友分为两组或三组，选出一个幼儿作为火车头，然后再让同一个组的其他幼儿搭住前一个幼儿的肩膀，中间不可以断开，然后所有人一起跑，观察哪一个组最快。教师可以在某个小组前面当火车头，参与到游戏中，作为参与者带动幼儿一起进行体育游戏活动。教师可以用音箱播放出火车的汽笛声，营造出游戏的良好氛围，让幼儿有身临其境的感觉。教师可以将教育的环境变得有趣，借助游戏构建出一个充满趣味性的环境，培养幼儿的集体意识，从而让教学变得更有效，让幼儿爱上运动。

（三）提供充足的游戏时间与空间，培养幼儿的综合能力

游戏是幼儿重要的身体活动和思维活动，因此需要充足的游戏时间和空间实现幼儿园课程和游戏有效整合。在传统的教学思维中，教师容易因为时间的不足而减少幼儿的游戏时间，违背了幼儿的天性，让幼儿无法在幼儿园的时间中感受到游戏的乐趣，让游戏在幼儿的生活中无法发挥出应有的重要作用。教师可以适当地将枯燥的讲解课程内容转变为游戏活动内容，以保证幼儿具有充足的游戏时间，让幼儿可以具有良好的游戏水平，发挥游戏的作用。幼儿在一些情况下可能会对课程内容感到枯燥和反感，从而影响了课程质量，因此教师可以适当地将课程转变为游戏活动。比如在下午放学前的时间，幼儿由于即将离开而注意力涣散，因此教师需要注意此时幼儿的特性已经不适合进行剪纸课程的开展，因为剪纸需要幼儿集中注意力才可以实现，而此时幼儿很可能无法集中精力配合教师进行剪纸课的开展和进行。教师可以将剪纸课更换为游戏活动，设计一个简单的游戏活动结束幼儿在幼儿园一天的教学活动。教师可以将幼儿分为两人一组，准备一些小球，然后让每个小组一个人在前，一个在后，后面的幼儿双手抱住前一个幼儿的腰，两人跑步去取小球，然后回来，可以让幼儿之间比赛谁的速度更快。教师可以通过这样游戏培养幼儿的团队意识和合作意识，让幼儿从小培养与他人的沟通能力。

三、結语

游戏对幼儿的成长作用巨大，因此教师需要思考和探究如何将幼儿园课程与游戏进行有效的整合，从而实现让幼儿全方面发展的目的。幼儿可以通过游戏学到很多，因此在幼儿园课程中整合游戏，已经成为幼儿园教育的发展趋势。