关于信息技术在初中数学教学中的作用

孙洪燕

摘要：在科学技术迅猛发展的今天，信息技术在初中数学中的应用越来越普遍。恰当的应用可以有效提高教师的数学课堂教学水平，还可以提高中学生的数学学习效果。本文就信息技术教学对中学生学习积极性的提高、帮助中学生深入理解数学问题、探索数学知识方面所产生的实际意义做一简要阐述。

关键词：初中数学；信息技术；教学；应用

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0149

素质教育推行以来，初中数学教学日益受到教育界的广泛关注。而数学教师的专业业务能力和教学能力也逐渐成为衡量教育价值的重要指标。信息技术在教学领域的广泛应用，成为教师提升自己教学能力的一个契机，同时也是创新初中数学教学的重要途径。由于教育资源分布的不平衡性，互联网成为优质教育资源的获取窗口。初中数学教师需要在教学过程中利用自己的信息技术能力，充分利用信息技术提高初中数学教学水平。

一、信息化教学可以提高学生的学习积极性

在傳统教育背景下，初中数学教学模式主要采用的是以教师课堂教授基本知识点为主，生硬说教，板书既抽象、又繁冗，教学偏重强调逻辑思维训练，缺少具体的图形支持，学生理解记忆起来相对困难，课后“死记硬背”，通过大量的试题来消化、巩固课堂知识的方式进行，教学模式枯燥乏味，影响中学生对初中数学的学习兴趣。

信息技术的引入，彻底颠覆了这一传统教学模式。信息技术的科学应用打破了以往数学教学中传递信息的单调局面，能够把某些数学问题通过静态或者动态的图形进行处理，能够快速、清晰地对数学公式进行推理和演算，符合初中数学教学的客观规律，可以使初中数学的导入手段更加丰富，还可以帮助学生培养空间想象能力，这种全新的教学模式极大地激发了学生的学习积极性，使学生变被动学习为主动学习，主动探索、主动参与、主动发现。

例如，在学习初中几何部分“图形的平移”时，平面图形的平移学生想象起来并不难，但是立体图形（圆柱体、正方体、圆锥等）的平移，学生想象起来就比较困难。这时，教师就可以借助计算机，给计算机输入平移方向和平移距离（一个向量即可）的“命令”，再选中需要平移的图形即可，这样简单的操作，可以化无形为有形，简单、明了，让学生观察起来更直观、生动，减轻了教师利用板书生硬讲述和学生凭空想象的负担。信息技术与初中数学的联合应用，使学生和教师可以把更多的精力运用到更深入的数学科目学习和探索中。

二、引入信息技术，创新教学理念

虽然在经济高度发达的地区，不少学校已经实现了教育的全面现代化，但是对于初步接触信息技术的学校来讲，对于信息技术的开发应用程度尚不高，技术普及存在一定的困难，对信息技术在初中数学教学中的应用有待发展。教师应当立足初中教学的发展前沿，引入信息技术，创新教学理念，不断提升自己的数学教学技术，以满足学生日益增长的学习需求。这对于初中数学发展来讲有较大的意义。

例如，在《立体图形和平面图形》这一课，学生需要通过学习本节内容，掌握从现实物体中抽象出几何图形的能力，能够把立体图形转化成平面图形的能力，并且知道立体图形与平面图形的关系。在教室里就有一些实物可以直接进行观察，如黑板、教室、粉笔、桌椅和窗户等常见的物体。这些比较常见的规则的物体抽象出来的难度并不大，只要教师正确引导，学生都可以实现这些简单现实物体到几何图形的抽象。但一些比较复杂的现实物体，想要抽象出几何图形就具有一定的难度。学生可能绞尽脑汁都无法完成现实物体到几何图形的抽象。如形状比较复杂的高楼大厦，机械齿轮的组合等实物。当教师引用信息技术手段，通过创新教学理念来为学生提供更加丰富的学习思路，就可以通过直观的形式将实物抽象为几何图形的变化呈现在学生面前，可以有效弥补学生的想象力问题。

三、信息化教学可以帮助学生更深入地理解数学问题

现代信息技术运用于初中数学教学能够很好地印证这一观点。在实际数学教学中，信息技术可以更生动地展示数学的理论实践过程，从时间和空间上打破教师板书教学的局限性，通过多媒体、全方位、多层次、广角度的展示数学知识，改变了以往以教师主导教学，学生被动接受的局面，信息技术可以有效整合教学资源，互动性增强，使初中数学教学内容更形象、更具有吸引力，帮助中学生在现有数学知识积累的基础上，进行数学知识的归纳和总结。

比如，教师在课堂讲授“圆柱和圆锥面积”时，可以利用计算机Flash动画软件将圆柱和圆锥的侧面“展开”，可以在图形展开的过程中增加一些趣味元素，提高图形展开的动态效果，加深学生的印象，然后引导学生对图形进行分析，推导出圆柱和圆锥的“面积”和“周长”公式。教师还可以用不同的颜色在图形上标注重点线段，增加学生的空间思维感，进而在信息技术的情景教学中引导学生更深入地理解数学知识。

四、结语

信息技术在初中数学教学当中的应用，可以从教学理念、教学方式和教学效果等方面促使初中数学教学得到更大的发展。初中数学教师应当顺应教学发展的大趋势，不断提升自己的信息技术水平，以推动初中数学教学的发展。

参考文献：

[1]肖冬梅.浅析新课标下信息技术在初中数学教学中的运用及反思[J].数学学习与研究，2019（12）：42.

[2]王三平.数学课堂在信息技术的引领下如何培养学生的“新”能力[J].课程教育研究，2019（22）：46.

（作者单位：安徽省滁州市凤阳县红心中学233135）