渗透德育，让英语课堂更精彩

江苏省南通市如东县掘港小学 王艳红

德行是一个人立命之本，德行是一个人远行之根，只有做好品德建设才能实现人之修养圆满。正如卢梭所说：“装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。”英语作为基础教学的重要组成部分，同样需要在德育教育方面予以加强，通过德育理念的渗透，让学生逐渐建立正确的人生观、价值观，为学生的更好成长提供助力。探索英语教学中德育理念的渗透路径，为学生的德行培养构筑加固之塔应当也必将成为英语教学不可忽视的重要组成部分。

一、结合生活，养成良好习惯

德育理念渗透的重要表现之一，则是让学生在生活中养成良好的行为习惯，让学生在生活中能够自觉遵守相应的规范规则，让学生对自我予以约束，并对健康知识予以了解和践行，这对于学生的成长具有极大帮助。教师在英语教学过程中，也需要对学生的良好习惯予以培养，并让学生将良好习惯的理念渗透到生活之中，将此理念传播于更多的人，实现学生更好成长。比如，教师在进行小学英语四年级上册Unit 2 Let’s make a fruit salad 教学过程中，便可以让同学们一起来进行沙拉制作，在沙拉制作过程中则可以进行健康知识宣导。我们生活中很多“美食”并不健康，哪些美食不健康呢，诸如“Juice”“hamburger”“coke”“French fries”等等都是不健康食物，而我们的水果沙拉则极为健康，在生活中可以多食用。之后教师还可以再带着学生们就健康饮食的重要性进行学习，帮助学生建立生活中健康饮食的好习惯。此外，教师还可以将按时完成作业、加强锻炼等好习惯融入英语教学中，这都有助于学生良好行为习惯的培养。

良好的生活习惯将会陪伴学生左右，甚至会伴随学生一生。教师在进行德育教育开展过程中，尤其需要对学生良好习惯的培养予以重视，让良好的生活习惯成为学生生活的一部分，良好的生活习惯带动学生生活活力的绽放。

二、感恩父母，孝行文化传承

孝文化是中华民族源远流长的重要文化内涵，是德育教育中不可忽视的重要内容。“人之发肤，受之父母”，父母带给我们生命，养育我们成长。我们对于父母更加应当抱有感恩的心，在生活中做一些力所能及的事情，帮助父母减轻生活负担，既让自己获得成长，又让父母能够感受到自己的爱。英语教学中教师也可以借助此方面教材内容来进行引申，带给学生更多的孝理念。比如，教师在进行小学英语五年级下册Unit 5 Helping our parents 教学过程中，便可以对学生布置“作业”，让他们参与到家务活动中，帮助家人做一些力所能及的劳动，感受父母的艰辛。在这个过程中，学生将会与父母家人有更为亲密的互动，“They hug me warmly, they offer me delicious food, they teach me how to be a good person...”“I love my parents,they’ve done so much for me...”正是学生与父母之间的亲密互动，才能让学生有了新的视角审视父母的艰辛，重新看到父母对自己的付出，这都让孝文化得到更好传承，也带给学生更好的成长，让学生能够学习“乌鸦反哺”，给予父母自己的爱。

中国教育对于传统美德的传承和发展尤为重视，其中“孝道”更是其中的关键内容，是中华民族美德中被强调的重要内容。英语教学开展中也同样需要对孝文化予以传承，让学生感受孝的重要性，让学生对父母的爱予以充分感受和回馈。

三、和谐友善，亲密朋友关系

朋友在人们的生命中扮演着重要角色，每个人一生中都有这样或者那样的朋友，如何与朋友相处，如何与良友建立亲密关系是德育教育中十分重要的课程。英语教学中对于朋友的关注度也非常高，很多内容都是朋友之间的相处和相伴。借助这些内容，教师可以做好朋友关系建立的德育理念渗透，让学生学会“挑选”朋友，让学生学会从朋友身上看到闪光点和优点，与朋友友善相处，与朋友彼此陪伴成长。比如，教师在进行小学英语三年级上册Unit 3 My friends 教学过程中，便可以让学生说一说自己的好朋友是谁，他/她有什么优点值得自己学习，为什么自己会和他/她成为好朋友，我们应当如何结交朋友。借助这样的形式，教师还可以将很多古代人交朋友的方式融入其中讲给学生听，比如“管鲍之交”，俞伯牙与钟子期的“知音之交”，管宁割席等等典故都可以让学生感受到什么样的朋友值得相交，与朋友应当如何相处。“The friend need care and mutual tolerance.”“Friends don’t need to care so much, much less concern, can do the most really yourself.”友善相处也让学生的德行得到更好修养。

朋友的相伴相随带给学生更多的快乐，德育教育工作的开展也同样需要让学生感受到朋友的重要性以及“择良友而栖”，这样学生才能在生活中感受到朋友的力量，才能让朋友彼此之间相互协助、相互陪伴。

四、体味快乐，品尝劳动果实

劳动不仅是人们获取生活必需品的重要途径，也是感受快乐、感受幸福、感受光荣的重要方式。英语教学中需要让学生品尝劳动过程中的酸甜苦辣，让学生品尝劳动果实的甘甜美味，将劳动理念渗透到学生的思想之中，才能让学生成长为对祖国、对集体、对他人有用的人。劳动作为德育教育理念的重要内容，不可为教师所忽视，尤其在当前很多家庭以成绩为重，更加需要作为德育教育之重要理念来渗透。比如，教师在进行小学英语六年级上册Unit 6 Keep our city clean 教学过程中，便可以在渗透环保理念的同时让学生参与到环保活动中来，诸如走进校园打扫我们的校园，在教室中打扫我们的教室等方式来让学生感受劳动的过程，并让学生看到自己的劳动成果，这样学生将会对劳动予以新的审视和认知。“Labour breeds our body，learning breads our soul.”“He that will not to work shall not eat.”“Work is the true source of human welfare.”等劳动理念将会因为学生参与到劳动实践之中而不再仅仅是一句口号，而是会烙印在学生的思想之中，并成为学生成长的指引。

我们的一生是劳动的一生，只有劳动，人才能感受到其中的幸福和快乐。德育教育理念要将劳动的重要性与英语教学的开展结合起来，让学生在劳动中学习英语，在英语学习过程中感受劳动之美。

新时代背景下英语教学的开展更加需要做好调整和重构，将德育教育理念渗透其中，让学生在掌握英语知识的同时达到德行的更好培养，让学生从宏观角度认识世界，感受德行之力量，让学生在品德明灯的指引下驱开黑暗的阴影，让英语课堂更加精彩，让学生的英语学习之路和思想品德建设之路更加光明。