小班课程：影子的探究之旅

江苏省南通市如东县栟茶镇靖海幼儿园 康晓燕 张程晶

3月5日下午，原本是混龄游戏时间，可是由于前一天下过雨，地上还有水坑，因此我们临时将幼儿带到教学楼东侧的毛毛虫那里玩游戏。玩了一会儿，只见馨馨一个人在台阶和过道间跑来跑去，一边跑一边说：“哎呀，有个黑黑的东西在追我。”小语问：“黑黑的东西是什么呀？”昊昊叫了起来：“我知道，这是影子。”他们的交谈吸引了更多小朋友的加入，他们跑一跑、看一看、说一说、笑一笑。

到了第二天、第三天，幼儿的热情依旧不减，他们和影子赛跑，发现影子和自己跑得一样快。“踩一踩影子，哈哈，踩到了。”“哎呀，大脚丫来了，快躲。”他们不停地谈论着影子。

发掘幼儿的兴趣，追随幼儿的脚步，我们的课程即将实施，可是我们又有了新的困惑：小班幼儿适合探究影子这个科学性比较强的话题吗？后来，经过年级组审议，我们打开了心结，既然是幼儿喜欢的，我们何不放手让幼儿自己去探究、自己去发现呢？小班幼儿年龄小，他们不需要深刻地了解光和影的关系，他们只要和影子玩游戏，发现影子的一些小秘密以及有趣的地方就足够了。于是，我们的班本课程“黑黑的东西”拉开了帷幕。

影子是什么——探究影子的形成

影子到底是个什么东西？它从哪里来的呢？孩子们七嘴八舌地议论开了。“是太阳照出来的东西。”“从夏天来的。”“从树上来的吧！”“肯定是外星人来搞破坏的。”“影子是地上的一个东西。”“跟我们人类一起跑的东西。”“学人做动作的东西，你撅嘴唇，它也撅嘴唇。”幼儿的想法真是千奇百怪，带着猜想和疑问，幼儿对影子的兴趣越发浓厚，探索开始了。

找影子——寻找影子的踪迹

哪里有影子？什么东西有影子呢？带着这些问题，幼儿开始了寻影之旅。“老师，我找到大树的影子了。”“房子也有影子的。”“兔窝里的小兔子也有影子。”“我们教室门口的小花也有影子。”回到教室，幼儿赶紧把自己的发现画下来。

会变颜色的影子——探究影子与太阳的关系

第二天上午，幼儿还想再去找影子，走到中大道的树丛旁边，琪琪突然叫了起来：“康老师的影子不见了。”一阵风吹来，天气立马变了，诺诺像发现了新大陆似地说：“老师，我发现影子还会变颜色呢，一会儿黑色，一会儿灰色。”

回到教室，我们展开了讨论：“为什么影子会变颜色呢？”小宝说：“因为有风，风一吹，影子就变颜色了。”馨馨说：“因为突然没有太阳了。”诺诺走到前面来，一边演示一边说：“我在这儿，影子是黑色，我去那儿，影子变成灰色了，我返回，影子又变成黑色了。”正当我努力在脑海里理解他说的话时，他的又一句话把我给惊呆了：“我知道了，当太阳一个人玩游戏时，影子就是黑色的；当太阳和云朵一起玩游戏时，影子就是灰色的。”都说孩子是哲学家，是诗人——我真正感受到了。

画影子——探究阳光照射下影子的变化

接连下了几天的雨，可把孩子们憋坏了，好不容易盼来了阳光明媚的星期三，我们一起来到树屋下的水泥大道上，蹲下身子和久违的影子打个招呼：“影子你好。”“有没有想我们？”“看我影子七十二变，变只小鸟飞呀飞，变只孔雀真美丽，变只老虎真威风，变只恐龙超级酷。”这么酷的影子可得画下来，说干就干，幼儿拿来粉笔，可可自告奋勇地先帮个子最高的妍妍画一画，其他小朋友看得可认真了。

接着，大家两两一组，一个摆好造型一个画。“哎呀，你别动，再动我就不好画了。”“我变朵漂亮的花，你快画下来吧。”“我的这个造型可难了，你会画吗？”强强走过来把我拉到他的影子画前面，撅着嘴巴说：“老师，你看，湉湉把我画成了一个大胖子。”小朋友们听了哈哈大笑。强强为了证明还自己站到影子画前比对一通：“你看，我的影子根本不是长这样的。”我忍不住笑了，原来刚才湉湉一不留神，把自己的影子也画进去了。湉湉说：“别生气了，我帮你再画一个吧。”

皮影戏——优秀传统文化的传承

放学后，馨馨因为要等妈妈下班，主动坐到大厅的花圃旁陪着张老师一起刷树枝。她拿起树枝，影子正好投到了黄色的墙上，张老师见状也赶紧拿起了树枝，一场别开生面的皮影戏开始了——她们大战了几个回合，也没分胜负。

第二天上午，馨馨迫不及待地把她的新发现告诉了其他小朋友们，大家也都吵着要看皮影戏。张老师找来一张白纸和两个纸盒，一个简易的戏台就搭好了，打开手机里的手电筒功能，皮影戏开演了……这还不过瘾，六一儿童节，我们准备来一场真正的皮影戏表演。首先，得给爸爸妈妈爷爷奶奶制作一张邀请函，孩子们自己动手，画一画、剪一剪、贴一贴，我们的邀请函就做好了。

儿童节这天，家长们如约而至，大家先一起观看了皮影戏表演以及皮影制作视频。接着分组挑选心仪的材料，开始制作皮影了，教室里顿时成了手工坊，看，米奇组的果果家爸爸妈妈齐上阵，一旁的小逸赶紧帮果果妈妈把小鱼和水草剪下来；布鲁托组的诺诺最喜欢的就是佩奇了，奶奶说：“别急别急，让我用手机搜一搜。”；米妮组的琪琪妈妈想到一个好办法，用薄薄的彩纸盖在手机上印一个；唐老鸭组的小朋友们可厉害了，他们自己动手画一个，每个人都忙得不亦乐乎。搭好戏台，灯光到位，准备开演，首先布鲁托组给大家表演的是“佩奇的故事”，米奇组表演的是“恐龙与大海的故事”，接下来的几组又给大家带来了“龟兔赛跑”“米奇的故事”“神秘的恐龙世界”，教室里不时传来掌声和欢笑声。

彩色的影子——探究影子的秘密

影子到底是从哪里来的呢？它还有哪些秘密呢？我们一起从绘本《怪事多多》《我的小影子》《我有一个新朋友》中寻找答案。原来我们身边到处都有影子，无论我们跑、跳、躺下，影子总是甩不掉。早上、中午、下午的影子可不一样，我们还知道玻璃和水是没有影子的。

最近，孩子们又有了关于影子的新话题，朵朵说：“老师，我今天穿的红色衣服，我的影子肯定也是红色的。”有的小朋友不同意她的这个观点，我们一起到外面去验证一下，结果发现不管穿什么颜色的衣服影子都是黑黑的，那会有彩色的影子吗？我们赶紧上网搜索，还真的有。孩子们到教室里寻找，发现了彩色透明玩具，问张老师借来手电筒，结果照在白色KT板上的彩色玩具的影子还是黑黑的。继续寻找，照在彩虹伞上的影子是彩色的吗？哎，又是黑的。

有一天，在表演区里看戏的小朋友发现白布后面的皮影是彩色的，大家兴奋起来了，有的说终于找到彩色的影子了，有的说这个根本不是影子，是那个白布太露了。看来，孩子们在寻找彩色影子、制造彩色影子的探究之路上还会不停地走下去，我们静静期待……

其实，我们的课程并不完美也不完整，我们只是想让课程从孩子所在的地方开始，像流水一样经过，并且所有的孩子都可以在这个地方发出属于自己的声音。

课程反思

开学初，孩子们无意间对影子这个黑黑的东西产生了浓厚的兴趣，我们及时抓住孩子的兴趣点，挖掘出它的教育价值。在课程实施的过程中，我们选择充分放手、静静等待和发现，不急于求成。我们在一学期的时间里接纳着孩子们独特的想法，聆听他们独到的见解。孩子们想玩什么或者又有了关于影子的新话题，我们就赶紧追随他们的脚步，给予支持与引导，调动他们参与活动的积极性和主动性。

在课程实施中，我们和孩子一路探究、一路发现、一路惊喜、一路感叹，我们感叹孩子们能够演绎出那么多的精彩故事，感叹他们小小的年纪却有着大大的智慧，感叹他们总是能给老师带来意外的惊喜。课程开始之前，我们困惑过，到底要研究到什么、怎样研究，我们心里是茫然的，最后我们把决定权交给了孩子，他们的探究远远超出了我们的预期，我们也庆幸自己能够伴随孩子一起收获成功的喜悦。