中班班本课程：又见小兔

江苏省南通市如东县 茶镇靖海幼儿园 张小琴 周丽红

课程背景

小班暑假来临的时候，我园的兔子已经生了很多窝小兔子，于是园长室在家长群中发起了“我和小兔过暑假”倡议书。暑假一开始幼儿每天都在群中发布兔子的最新状态，没带兔子回去的幼儿里也一直关注着幼儿园的小兔子，可好景不长，由于种种原因，带回去照顾的兔子陆续都去世了。至此，我们探究兔子的脚步戛然而止。

开学一个月后的国庆节，许多孩子带着在外工作的爸爸妈妈来幼儿园看望兔子，给兔子带营养餐。孩子们又将和兔子发生怎样的故事呢？

突发事件——小兔子哪儿去了

真正的探究从孩子们发现兔子公寓里少了一只兔子开始。一天早操过后，我们照例来到了兔子公寓，然然说：“老师，今天怎么少了一只兔子，本来是8只兔子，可是现在数来数去只有7只，少了的兔子去哪了？”我们班就这个话题展开了讨论，孩子们大胆地猜想。

皓皓说：“小兔被坏人抓走了。”琪琪说：“小兔子掉到河里去了。”一一说：“小兔子被卖掉了或者被猎人抓走了。”雅雅说：“小兔子散步去了。”然然说：“小兔子躲到洞里去了。”

小兔子到底去哪儿了呢？孩子们也找不到答案。后来，孩子们天天去数，可还是7只兔子，没有新的进展，就对这个话题失去了兴趣。在一次餐前绘本阅读《一只叫希望的小狗》，故事中的小狗“希望”在保护农场的小动物，发现少了两只鸡，没有找到原因后，就去练习本领让自己更有能力去保护农场。

孩子们听了故事后，受到启发，就开始讨论要怎样才能更好地保护幼儿园的兔子。林林说：“给兔子好吃的，把狗狗放在兔子窝旁边。”齐齐说：“多找几个警察来保护它们。”皓皓说：“用很多很多的竹子墙把兔子窝围起来。”乐乐说：“用木头板围起来。”然然说：“他有两个方法：第一个是把兔子窝用竹竿围起来，用木板一层层搭起来；第二个是在兔子窝里面设计一个迷宫，让坏人在里面迷路。”

孩子们想从吃与住方面来保护兔子，对然然提议的在兔子窝里搭迷宫比较感兴趣，可是到兔子窝旁搭迷宫可行吗？然然说：“老师，我们试一试。”一一说：“老师我们可以先在建构区里搭建。”

搭建迷宫解救它

说干就干，幼儿就在建构区设计迷宫图，搭建迷宫，后来觉得搭得不像，就一起找关于迷宫的图片，知道了迷宫有进口、出口，需要闯关，之后幼儿再进行设计搭建，迷宫由原来的单线条也变成了双线条，终于大型迷宫搭好了。游戏评价时乐乐和然然向小朋友介绍迷宫里设有关卡、摄像头、手枪、大炮，还有游乐场，孩子们一致认为这样的迷宫可以建到兔子公寓里去了。可用什么材料去兔子公寓搭建呢？皓皓说用木板，一一说用砖头，然然说用铁笼，举手表决后我们决定选择砖头。

我们在小木屋的旁边找到了砖头，换上雨靴，到了兔子公寓前，可怎么进去呢？兔子公寓的门因为害怕小兔子逃出来已经封起来了。然然从操场上搬来了梯子玩具，可是发现栅栏承受不起，一一说：“用凳子、用梯子。”保育老师找来了梯子。进了兔子公寓后，孩子们发现一切都是新奇的，怎么有这么多的洞呢？是不是兔子也像我们一样一个人有一间房子呢？幼儿惊喜地说：“哇，我看见兔子了，太开心了。”来兔子窝的正事不能忘，我们的迷宫开始搭起来了，按我们之前在建构区搭建的一样两块砖头并排竖着摆，只有依依一个人把砖头横着摆放，不一会儿他们的迷宫搭好了。

下午起床后孩子们却发现迷宫有的砖头已经倒下了。然然说：“迷宫路太窄了，砖头倒下会砸到小兔子的，我们应该在兔子窝里铺路，这样可以更好地照顾兔子。”皓皓把砖头一个横着两个竖着摆，其余的小朋友也发现了这个规律，一会儿工夫，路就铺好了。回到教室后，皓皓还把兔子窝的铺路规律介绍给其他小朋友看。就在这时，兔子公寓又传来了不好的消息，又少了一只小兔子，正当我们愁眉不展时保安爷爷告诉我们原来兔子是被野猫叼走了。

对抗野猫解救它

怎样保护好兔子的问题迫在眉睫，野猫吃兔子该怎么办呢？孩子们又想出了许多办法。皓皓说：“把网缝起来，猫就不好进去了。”琪琪说：“用网把兔子窝上面网起来。”然然说：“用老鼠去引猫。”尧尧说：“可以给猫喂好吃的，它就不吃兔子了。”齐齐说：“老师，那我们铺的路不是白费了吗？”乐乐说：“我们可以在家长和保育老师的帮助下把网结得更长。”

无微不至照顾它

孩子们想更好地照顾兔子，于是我们一起商量制定了观看和照顾公约。在观看兔子时要做到四不要：不要趴在兔子窝的栅栏上；不要大声喧哗；不要把食物扔在兔子身上；一次不要喂太多的食物。一一小朋友作为我们班的代表周一在国旗下讲话，呼吁哥哥姐姐弟弟妹妹们一起关爱幼儿园的小兔子。值日生商量沿着铺好的小路打扫兔子公寓、把蔬菜洗干净切成片喂给兔子吃。

起个名字送给它

皓皓跟我说：“老师，我们给兔子取名字吧，以后就知道少了哪只了。”于是取名字在我们班展开了激烈的讨论，孩子们给每只兔子都取了十几个名字。经过第一轮筛选，每只兔子还有三个名字难以抉择，于是就邀请爸爸妈妈一起给兔子名字投上一票。最终六只小兔的名字为：皮卡丘、小灰灰、小雪球、小柠檬、小花花、熊猫兔。

课程的感悟

“又见小兔”的课程对于孩子来说是一段有价值的“经历”，既有趣，又有效。不是简单的好玩，而是为孩子提供了经验成长的时空。孩子们在一连串的观察、思考、实验、查询“求证”的过程中，丰富了对兔子的认知经验，通过教师的支持和推进，幼儿的生命像胚芽一样健康自由成长。