新课改背景下的初中数学创新教育策略

甘肃省临夏州积石山县吹麻滩初级中学 孟庆霞

新课程改革对初中数学教学提出了更高的要求，创新教学模式成为初中数学课堂教学的重要要求。为了更好地实现初中数学创新教育，教师必须做好对课堂教学内容的创新，采用学生喜欢的内容和方式开展数学教学工作，由此来提升学生的课堂学习效果，实现创新教育目标。

一、借助游戏模式进行课堂导入创新

将游戏模式应用到课堂导入环节是初中数学教学创新的重要举措，可以借助游戏来激发学生的参与主动性，并让学生在游戏体验过程中产生对数学知识的探究欲望，课堂导入环节的教育价值得以体现。

例如，在进行“平面直角坐标系”一课的教学导入前，我就在课堂上将学生分成了两人小组，让他们进行“纸上打飞机”的游戏（如右图）。在该游戏中，每个学生要在纸上画两个10×10 的方格场地，场地A为自己的飞机场，场地B为打飞机的场地，学生每人在自己的飞机场范围内任意位置画上形状规范的3架飞机，然后以相互猜测的方式找到对方飞机的头部将其击落，先击落对方3 架飞机的人获胜。在该游戏中，学生不仅可以获得良好的游戏竞技体验，还能对平面直角坐标系的知识有初步了解，这对于提升学生的学习兴趣有重要作用。

在使用游戏模式进行课堂导入时，教师要做好对时间、程度的控制，确保初中数学课堂教学工作能够在可控范围内展开，从而实现数学教学课堂目标。

二、采用信息技术创新数学课堂

信息技术作为现代教育方法的代表，实现信息技术与数学课堂的整合，能够在有效创新课堂教学模式的同时，降低学生学习初中数学知识的难度，让原本抽象的知识以具体、形象的方式呈现出来，这对于提高学生学习有效性，促进小学数学教学质量的提升具有重要作用。

例如，在进行“相似三角形”一课的教学时，学生对于“相似三角形”概念的理解存在困难，于是我就运用信息技术为他们进行了知识展示与讲解。在信息技术的帮助下，学生不仅可以更为直观、具体地完成对相似三角形的观察，还能进一步掌握相似三角形的判定方法、书写方式等，这对于学生课堂学习效果的提升有重要意义。在此基础上，我还运用信息技术为学生布置了课堂讨论习题（如右图），由此来进一步考查他们的课堂学习效果，锻炼他们的分析与理解能力，为他们的课堂学习进步带来助力。

在使用信息技术进行课堂教学创新时，教师要控制好信息技术使用的频率和程度，因为多媒体技术虽然具有创新性、新颖性，但如果教师经常使用，就会使学生产生审美疲劳，所以教师要能够在充分研究课堂教学内容的基础上应用信息技术，以确保信息技术的教学辅助作用能够得到有效发挥，为学生的课堂学习进步与知识体系构建带来助力。

三、应用生活体验开展课后作业创新

数学知识来源于生活，应用于生活。我们想要实现对初中数学课堂教学模式的创新，就要做好对数学知识的生活化表现展示，让学生在数学课堂中认识到知识的本质，并可以运用数学知识解决实践问题，培养学生实践能力。通常情况下，我会将生活体验引入课后作业环节，让学生进入最真实的生活中去探索数学知识，在探索中锻炼学生实践能力，培养学生核心素养。

例如，在完成“制作立体模型”的课题学习后，我就为学生布置了制作笔筒的课后实践训练作业（如下图）。学生在进行笔筒设计、制作的过程中，会用到立体图形、三视图等知识，这不仅可以提升学生的课堂知识学习效果，还会让他们体会到数学知识在生活中的应用价值，课后作业的教育价值由此得以体现。又如，在完成《中心对称》一课的学习后，我为学生布置了“设计班徽”的课后作业。在该作业中，学生可以根据自己天马行空的想象设计班徽，但必须保证所设计的班徽图案是中心对称图形。接着，我会组织全班同学对设计的班徽进行投票，选出他们心中的“最美班徽”，之后我会将其做成实物发给学生，由此来激发学生的集体荣誉感，真正实现数学融入生活，生活联系数学。

在生活化课后作业设计时，考虑初中生的心理发展状态，无论学生的作业成果如何，教师都应采取鼓励式评价，这样才能帮助学生树立学习自信心，使学生以更积极的状态参与到数学知识的思考和探索中，初中数学素质教育目标由此得以实现。

综上所述，做好初中数学课堂教学模式的创新，为学生构建高质量数学课堂，能够有效提高初中数学教育工作水平，为学生构建高质量数学课堂，促进学生全面发展。在数学活动开展中，教师要注重教学内容的创新，使数学教学满足学生学习需求，符合学生学习兴趣，这样学生才能主动参与学习活动，有更多的动力去进行数学知识的探究，认识到学习数学知识的重要性以及价值，并将数学知识运用到生活实践问题解决中，从而实现初中数学教学目标。