让计算成为初中数学教学的核心任务之一

江苏省徐州市东苑中学 张晓燕

一、注重知识积累，夯实学科基础

二、巧设数学难题，提升应变能力

在传统的数学教学过程中，教师主要会为学生灌输不同的理论知识，所以学生在课堂上会觉得教学内容较为枯燥，很难感受学科的魅力。不仅如此，在传统的教学过程中，教师会以自己的教学内容为主，没有给予学生更多的尝试机会，导致学生的计算能力很难得到明显的提升。因此，在当前的数学教学过程中，教师可以引入一些趣味的数学题目，让学生通过这些智慧题目不断地启迪自己的智慧，同时，在游戏的过程中体会数学学习带来的愉悦感。比如，经典的数字游戏，教师在课堂上列出一个不完整的算式，然后让学生在算式的空白处填上合适的数字，使算式成立。在这一游戏中，学生会反复地思考可能的数字，并且结合相应的运算规律来进行猜测，这样可以有效地锻炼学生的思维能力，并且也能够感受到思考所带来的快乐。除此之外，教师还可以设置经典的数学智力题，如：将1988 表示成28 个连续偶数的和，那么其中最大的那个偶数是多少？在解决题目时，学生需要合理分析题目条件，并且结合自己所掌握的运算规律不断地进行尝试，在这一过程中，学生会更加灵活地思考。

三、注重计算训练，增强计算能力

实践是检验学生知识掌握程度的最好方法，在当前的数学教学过程中，为了进一步增强学生的数学计算能力，教师必须要加大计算训练力度。比如，在以前的教学过程中，教师在讲解了一些的计算方法之后，会让学生自行进行课后练习，但学生的自制力较差，他们在课后不会主动练习，在这种情形下，导致学生的计算能力难以得到有效的提升。因此，在当前的课堂教学环节，教师需要加大训练力度。比如，学习了“有理数的加减法和乘除法”之后，教师可以在课堂教学展开之前设置相应的口算能力训练环节，教师利用电子显示屏随机滚动展现不同的算式，如：2×（-3）3-41=？20×（-5）÷18=？7×（-3）×（-0.5）+（-12）=？学生需要采用心算的方式来得出相应的结果。通过这样的方式，让学生在计算的过程中不断运用自己的大脑进行思考，增强学生思维的灵活性，锻炼学生的计算能力。不仅如此，教师在讲述了一些基础理论知识之后也可以列出不同的算式，让学生在长期的计算训练过程中能够养成更加良好的计算习惯，提高学生的计算能力。

四、学会运算总结，找准运算规律

众所周知，数学知识的规律性很强。在数学学习中，为了提高学生的计算能力，教师一般会采用题海战术，让学生们反复进行运算，在这个过程中，一些学生可能会产生疲倦感。所以在当前的数学教学阶段，教师还需要让学生们学会运算总结，找准相应的运算规律，在找到规律之后，学生们的计算速度会更快，进而达到事半功倍的效果。

例如，在教学“口算除法”时，其中，判断商末尾有几个零是教学中的难点问题。这就需要教师呈现具有代表性的习题，并通过比赛的方式让学生掌握规律。不仅如此，还应该运用学过的知识来解决实际问题，例如：李敏家4 个月一共用了280 度电，那么他家平均每个月用多少度电？通过解决这样的问题，既能够巩固学生所学的知识，还能培养学生的分析能力以及列式计算的能力，这样简单的计算题更有利于培养学生的综合素养。在找准运算规律的过程中，也可以通过游戏这样比较开放的练习方式来激发学生的运算兴趣。