初中化学探究式教学的实施现状与改进对策分析

柳强国

摘 要：目前初中化学教学常见的方法是“一言堂”，即以教师教授知识、学生被动接受为主。这种方法不利于学生学习能力以及学习化学积极性的提升。针对初中化学的教学现状，深入研究如何利用探究式教学方法，并且不断改善，最终提升化学课堂的教学效率，让教师以及学生都能在这个过程中有所收获，有所成长。

关键词：探究式教学;初中化学;改进对策

初中是学生学习化学的入门时期，大部分学生在此之前较少甚至从未接触过化学。因此，初中化学教师的责任重大，教学的目标不仅仅是机械式地灌输给学生课本上的化学知识，更要对初中生起到化学启迪作用，善用探究式教学方法，深入浅出地教授给学生化学知识，让学生在初次接触化学阶段能够充分感受到神奇的化学带来的魅力。

一、初中化学探究式教学的实施现状

（一）区域实施进度差异大

由于我国地域辽阔，各个区域的经济发展水平存在一定的差距，而这种差异也直接反映在各区域的教育水平上。从大方面来看，西部地区教育水平略低于东部地区，不仅教育基础设施有待完善，教师教书育人的水平也有待提高。并且，针对化学这门传统意义上的副学科，部分地区重视程度不高，探究式教学的进度也相对落后，影响了该地区学生化学水平的提升[1]。

（二）学生参与度不够高

化学这门学科在初中几门学科中受重视度相对较低。一方面，学生自身对化学的兴趣较低，只有部分对化学这门学科特别有求知欲的学生，会自发性地跟随教师探究式教学的进度。另一方面，很多学校化学实验设备不完善，只能支持一部分学生进行实操，导致教师和学生很难完全投入化学探究式教学中。

二、改进初中化学探究式教学的策略

（一）善用提问方式，引发学生探究欲望

在探究式教学中，提问是非常重要的第一环。教师可根据课程内容设置相关提问，驱动学生带着对问题的好奇，去思考和解决问题。那么，教师想要达到最佳提问效果，就要具备两个特征：有恰当组成结构的问题和良好的提问环境。首先在问题设置上，可以是递进式或者联想式的问题。例如：在学习“原子的结构”时，教师可向学生提问：原子与之前学习过的分子有什么相似点？又有什么区别以及如何进行区别？等等。带动学生进行问题思考、知识回忆联想，在学生的大脑中形成知识链接，从而搭建知识记忆网[2]。其次，好的问题要存在于良好的提问环境中，如果教师抛出问题，学生零回应，那么再好的问题也难以达到效果。而当前一言堂的教学方式，学生只专注于记忆教师教授的知识，零回应提问的情况确实存在，所以教师应在教学环境上下功夫。例如，对于长久难以活跃的课堂，设置答题比赛，每周选出回答达人，并给予一定的奖励。这种教学改善方式虽然直接，但是可以快速改善沉寂的课堂氛围。

（二）采用小组学习形式，提高学生参与度

上文也提到过当前学生的参与度不够高，为了解决这个问题，教师可考虑采用小组学习的方式，这个方法目前广泛应用于各个学科之中，因为它能够动员学生一起学习，一起思考，营造热烈的学习氛围。而且在小组中，每个学生都有各自的优点，大家可以相互借鉴，积极提出自己的想法和意见，共同进步，所以化学教学也可以多应用这种教学方式。化学小组建立之后，教师可从最近的教学内容中布置小组任务，小组成员清楚目标，齐心协力，共同进步。在小组学习过程中，可能也会遇到各种困难，教师也应及时施以援手，帮助小组答疑。以教授化学实验为例，在做“CO2制取”的實验时，学生以思考出制取CO2的最佳方式为目标，小组分工协作，包括：准备玻璃瓶等仪器、准备实验原料、确认实验步骤以及撰写报告等，每人认领一项工作。实验过程中，教师跟紧小组的进程，并在每个小组完成CO2的制取后，点评每个小组的制取效率，评出最佳小组，以此激励其他学生向最佳小组看齐，形成良性竞争。

（三）丰富实验教学方法

在提到化学实验时，学生能够联想到的就是布置满仪器的实验室，而实验的过程就是根据教师提前准备好的仪器和原材料，依据书本介绍的方法，按部就班地完成实验。这种实验方法不能武断地说完全不能提起学生的兴趣，很多第一次接触实验的学生对此还是很好奇的，但是这种在实验室完成实验的教学形式难以高频应用，学生对于化学实验的趣味性也难以持续。因此，教师可思考多种形式的实验方法，比如鼓励学生从生活中取材，开展一些创新小实验、趣味小实验或者在家庭里面可以自行操作的实验等，帮助学生开阔实验思路，提高动手操作能力。总之，这种课内知识教授结合课外实践的方法，既能让学生对化学产生亲近感，又能让学生深切感受到我们的日常生活中处处可见化学的身影。

综上，持续改进初中化学探究式的教学方法势在必行，只有教师不断反思和改善教学方法，才能更好地带动学生主动参与化学课堂教学，提高学习化学的积极性和热情。这对提高学生的化学成绩以及促进学生在化学学科上的长远发展，都具有非常积极的正面影响。

参考文献：

[1]陆红霞.初中化学探究式教学的问题检视与对策简析[J].现代中小学教育，2015（2）：75-78.

[2]林学梅.浅谈初中化学探究式教学[J].考试周刊，2016（97）：131.