合作教学法在初中数学教学中的创新与应用

温善明

摘 要：合作教学法是新课程改革形势下所推出的一种崭新的教学形式，在初中数学教学中应用合作教学法组织学生以小组为单位开展课堂学习探究活动，是基于学本理念的尊重学生学习主体地位的科学教学方法，是对传统教学模式所进行的革新与改良发展。在初中阶段的数学教学中，为了提高学生的数学学习效率，教师应该在课堂中做到创新化合作学习、分层化合作对象、问答化合作形式，以互解、互助、互查的合作学习活动为学生创造出良好的课堂合作学习环境。

关键词：合作教学法;初中数学;合作学习

在以往的初中阶段数学教学中，部分教师一味地只关注学生学习成绩的提升而忽视了学生在学习中的主体地位，常常在教学中很少给予学生自主探究的时间，导致学生难以深入地了解数学知识。在素质教育理念逐渐普及的今天，教师的教育理念需要及时进行更新。笔者认为，教师在初中阶段的数学教学中可以灵活地运用合作教学法对传统教学模式进行创新，使学生在合作探究活动中完成自主探究，化被动接受为直观感受，实现数学深度学习。

一、创新化合作学习，互解调动学习热情

在初中阶段的数学教学中，教师应适当地以趣味化为方向对传统合作模式进行创新，在课堂中尊重学生的學习兴趣，通过趣味化的创新合作学习形式使学生在学习兴趣的驱动下以更高涨的学习热情投入到课堂合作与学习活动中去，提高学生的学习效率。在教学实践的过程中，教师可以引导学生在小组中开展问题互解式课堂合作活动，通过趣味化的互动答题形式在调动学生学习热情的同时也让学生在互解中深化对教学知识的理解，实现数学深度学习。

例如在“整式的加减”这一课的学习中，笔者在课堂中引导学生以几人小组为单位开展了问题互解的合作学习活动。在课堂中，笔者首先为学生展示了几种不同形式的例题，然后让学生结合课堂中的所学内容进行自由的发挥，创造出五道不限形式且符合整式加减学习内容的题目。在出题的过程中，学生实际上是对自己在课堂中所学的整式加减法的内容进行了巩固，深化了学生对数学知识的理解。之后笔者引导学生在小组中互换彼此的整式计算题目进行互相解答。在互相解答的过程中，学生的学习热情被创新的合作形式调动了起来，积极地投入解答同学出的题目的过程中。问题互解的形式既创新了合作形式，通过趣味互动的方式激发了学生的学习探究兴趣，又创新了课堂的解题形式，在趣味化的解题过程中实现了学生数学学习水平的提升。

二、分层化合作对象，互助提高学习效率

在传统的数学教学中，受限于课堂教学时间与教师的精力等客观因素，在教学实践中常常难以在课堂中辅导班级全部学生切实地掌握课堂教学知识，不利于全班学生的学习水平均衡发展与学习效率的提高。为此，教师在教学中应做到合作小组人员的分层化设计，通过教师对学生小组人员的统筹安排实现小组成员的互助式合作活动的开展。在教学实践中开展互助合作活动，能有效地在有限的课堂时间内使班级中的每个学生都能够得到数学学习水平的提高与发展，最大化地提高班级学生在课堂中的学习效率。

笔者在初中阶段的数学教学中依照班级学生的实际数学学习水平与数学学习能力对班级学生进行了划分并采用混合分组形式，实现了小组中的“一带一”互助模式，便于学生开展课堂互助合作活动，实现班级学生数学水平的均衡发展。例如在“实际问题与二元一次方程组”一课的学习中，笔者在课堂教学后引导学生以小组的形式进行问题的探讨。在小组互助的环节中，学习能力较差的同学能够在小组中及时得到小组学习能力较为优异学生的解答，数学能力较好的同学在解答过程中完成了对课堂学习知识的巩固，实现了两人的共同发展。分层化合作互助活动在课堂中的应用能够使班级中的每个学生都在有限的课堂时间内解决自己的问题，提高学习效率。

三、问答化合作形式，互查巩固基础知识

在课堂中建立牢固的基础知识体系，打好数学学习基础是学生深化对数学知识的理解，进阶数学学习的重要基础，只有保证学生在课堂中切实地掌握好当堂的基础知识，才能够更好地投入到深层次的数学问题探究中去，更高效地发展数学能力与数学水平。

在初中阶段的数学教学中，教师可以利用引导学生开展问答化的合作活动，通过小组成员互查的方式帮助学生在当堂课程中完成基础知识掌握的查漏补缺，辅助学生做好基础知识的巩固工作，为学生的数学学习打下良好基础。例如在“实数”这一章节的复习阶段，笔者在课堂中让学生以小组为单位开展合作互查。在互查的阶段中，学生通过对彼此基础知识的检验发现了自己对平方根与立方根定义等基础知识掌握中存在的不足，并及时与同学交流或翻阅书籍进行查漏补缺，完成基础知识的巩固，夯实数学学习基础。

综上所述，教师应基于当代的教学理念与现代教学目标对合作教学模式做好创新与发展工作，以发展学生的数学学习兴趣、数学学习能力为目标选择恰当的合作教学策略为学生小组创造良好的课堂环境。

参考文献：

[1]陈晓.初中数学合作学习的实施策略[J].学周刊，2016（2）.

[2]张伯法.合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略[J].学周刊，2017（25）.