浅析幼儿园音乐教学游戏化理论与实践

张璐霞

摘 要：幼儿园教育对儿童身心发展与性格、习惯的形成具有十分重要的作用，是帮助儿童形成积极正确的价值理念、塑造美好心灵、养成良好生活习惯的重要手段。音乐游戏是幼儿早期教育的重要形式，游戏化的音乐教学对引导幼儿兴趣的提升、激发幼儿的参与热情、寓教于乐具有十分重要的作用。通过探讨幼儿园音乐教学游戏化理论与实践策略，为相关工作的开展提供参考。

关键词：幼儿园;音乐教学;游戏化;理论;实践

幼儿园是儿童早期教育的主要场所，幼儿园的教学理念、教学方法与课程内容直接影响着儿童早期教育的结果，关系着儿童的性格塑造与习惯培养。音乐教育是幼儿早期教育中的重要内容，音乐教育以充满韵律的优美旋律，培养幼儿的音乐兴趣，增强幼儿的乐感，丰富幼儿的感官世界，促进幼儿早期音乐能力的有效发展。基于课程游戏化背景的幼儿园音乐教学，应当以游戏的形式关注儿童的音乐兴趣与能力培养，以游戏为入口增强幼儿园音乐教学的有效性，为幼儿的健康发展提供助力。

一、营造游戏化的教学氛围

幼儿园音乐教学中游戏化教学的实践应用，应当首先从儿童的角度出发，关注儿童在幼儿园音乐课堂中的兴趣和需求，结合儿童的年龄特征、身心发育、性格特点与兴趣爱好，確保音乐游戏的开展既能激发儿童的参与热情，又能够达到完成教学任务、实现教学目标的效果。基于此，幼儿园音乐游戏的开展应当为幼儿创造充满趣味的游戏环境，结合儿童活泼好动、好奇心强烈、喜爱新鲜事物的特征，借助丰富的游戏形式，将音乐教育的内容巧妙地融于其中，从而从游戏氛围入手，提高幼儿园音乐教学的实践有效性。

例如，在幼儿节奏感培养的教学活动中，教师可以为儿童准备丰富的音乐游戏玩具，如塑料杯碟、筷子、小桶等工具，在音乐播放的过程中，配合音乐节奏进行击打，让小桶充当鼓，筷子充当鼓槌等，通过自由进行游戏，提高儿童对节奏的感受能力，激发儿童对音乐活动的参与兴趣。又如，教师可以在音乐教育中利用儿童的身体进行“小身体动起来”的游戏，播放与身体相关的音乐如Head Shoulders Knees and Tools、《我的身体》等，让小朋友们跟随音乐动起来，根据歌词内容做出相应动作，通过这样的游戏活动，激发儿童的参与热情，活跃课堂氛围，在游戏中培养幼儿对音乐的感受能力。

二、促进音乐游戏形式和内容的多样化

幼儿园阶段的小朋友活泼好动，对未知世界充满探索的热情和意愿，一成不变的音乐教学环境和单一枯燥的教学内容，会让儿童丧失兴趣，影响幼儿园音乐教学的有效开展。因此，幼儿园音乐教学的游戏化实践与探索，应当结合儿童的天性，在日常教学中创设丰富的游戏情境，通过多样化的教学手段，借助视频、动画、图片、角色扮演等多种方式，促进幼儿园音乐游戏形式和内容的多样化，将一些儿童喜欢的卡通元素、绘本故事、音乐动画等融入幼儿园音乐游戏当中，通过这样的形式，儿童可以在幼儿园的音乐教学中感受到新鲜感和趣味感，提高游戏化教学的水平[1]。

例如，教师可以利用一些小动物主题的儿歌，如《小乌龟》《调皮的小老鼠》、Five Little Monkeys等，开展趣味的音乐表演游戏。首先，教师可以为幼儿准备一些动物头套、服装、手指玩偶等教具，由幼儿根据角色扮演儿歌中的小动物，而后教师在课上利用多媒体教学的手段展示一些趣味的关于小动物的动画儿歌、视频或图画，请小朋友们模仿小动物的叫声和动作，或根据儿歌中的情节进行音乐表演，通过这样的方式引导幼儿积极参与音乐活动，培养儿童对于音乐教学的参与兴趣。

三、将音乐游戏与多种教学形式相结合

幼儿园音乐游戏的开展应当具有多样的形式和新颖的内容，才能充分吸引幼儿的兴趣。很多幼儿园在音乐游戏活动的开展中形式千篇一律，内容也是套用传统的模式，如果教师在音乐游戏活动的设计中缺乏创新意识，幼儿很快就会对换汤不换药的游戏活动失去兴趣，给幼儿音乐教育的开展带来影响。因此，教师在音乐游戏的设计中，可以将音乐游戏与绘本故事、美术、舞蹈、表演、体育等多种形式相结合[2]，通过多种教学形式的融会贯通为幼儿带来新颖的游戏体验，在提升音乐能力的同时锻炼幼儿的多种能力，达到事半功倍的效果。

例如，绘本教学是幼儿在家庭生活和幼儿园教学中经常接触的一种教学形式，而且是幼儿非常喜欢的一种教学形式，绘本故事中包含丰富的音乐教育的内容，其故事情节生动有趣，画风清新，非常适合作为音乐游戏活动的指导。教师可以借助一些趣味的音乐绘本如《夏天的音乐会》《鲁拉鲁先生的自行车》《母鸡萝丝去散步》等，通过绘本故事与音乐的结合，生动地展现故事情节，而后请小朋友们根据绘本故事的内容进行趣味的角色扮演、音乐演唱、绘画等活动，通过将音乐游戏与绘本故事、绘画、表演相结合，提升音乐游戏的趣味性和丰富性。

总之，幼儿园音乐教学游戏化的实践探索，应注重以科学的方法进行教学内容的设计，引入丰富、优质的游戏资源，紧密贴合幼儿园课堂教学的主题内容，从儿童的需求和年龄特征入手，提高游戏化教学内容的多样性与形式的趣味性，激发儿童的兴趣与积极性，提高幼儿园音乐教学的水平。

参考文献：

[1]孙华.浅谈幼儿园音乐活动游戏化[J].文化产业，2019（23）：53-55.

[2]宋慧.幼儿音乐教学的游戏化探究[J].大众文艺，2019（12）：224-225.