农村留守儿童教育与关爱的特点及现状分析

卢娜

摘 要：一些农村寄宿幼儿园，留守儿童的基数大，在缺乏父母、学校和社会关爱教育的情况下，留守儿童可能会出现一些心理方面的问题，对他们日后的成长和发展会产生负面影响。对此，介绍了农村留守儿童教育与关爱的特点，基于当下留守儿童关爱教育的现状，提出了一些有效的关爱策略，以期为相关人员提供一定的参考。

关键词：农村留守儿童;特殊关爱;寄宿幼儿园

城镇化加快是留守儿童形成的一个客观条件，留守儿童长期处于寄宿幼儿园，长期得不到亲人的陪伴，导致孩子在成长中面临着学习、生活等多方面的影响，从而养成不良的行为习惯。对此，幼儿园要秉承因地制宜的基本原则，采取一些特殊的关爱策略，有效缓解当下留守儿童面临的问题。

一、农村留守儿童教育与关爱的特点

（一）普通照顾和特殊关爱结合

政府部门在掌握留守儿童家庭情况的基础上，将留守儿童分为一般类型和困难类型，对于一般的留守儿童是给予普通关照，对困难类型则是特殊照顾，政府会优先将其列入补助政策内，对其有一些政策上的倾斜。而幼儿园教师也会给那些特殊留守孩子更多的关注，无论是在学习，还是生活上都会施以援手，尤其是那些双亲离世的儿童，会定期实行心理方面的辅导，弥补他们心理上的缺陷。

（二）人格和综合发展的结合

将留守儿童的心理特征和全面发展结合在一起，一方面要提高留守儿童的交际能力，尤其是在集体活动中，引导孩子主动沟通，避免情感的封锁;另一方面则是组织一些体育锻炼的活动，提高儿童的意志力，养成坚持不懈的品格。

二、农村留守儿童教育与关爱的现状分析

（一）社会关爱的缺失

良好的外部条件有助于孩子养成正确的生活习惯，由于父母长时间不在身边，无论是学习、生活都只能在幼儿园，这不仅会让孩子从小产生自卑心理，甚至还会导致其受到社会上不良风气的影响，不利于他们日后的健康发展。

（二）学校关爱教育不够

对于缺少家庭关爱的儿童来说，幼儿园是他们生活和学习的主要场所，但是目前寄宿幼儿园还存在着诸多问题，尤其是在农村的物质资源和教师资源配置上存在不平衡的现象，幼儿园对于孩子的关心不够。资源紧缺也会制约学前教育工作，大部分幼儿园的设施都比较简陋，幼师水平不高，这也影响了幼儿园整体的教学水平。

（三）家庭关爱教育的弱化

留守儿童产生心理问题最为突出的原因之一是家庭教育的弱化，父母长时间不在身边，所以和孩子的交流时间非常少，留守儿童感受不到父母的关心，更体会不到家庭的温暖，久而久之，就会使得这些孩子的性格更为内向，不愿与人沟通。

三、农村留守儿童教育与关爱的策略

（一）政府部门的特殊关爱策略

当地的教育部门、政府部门应该为留守儿童提供一些特殊的关爱方案。一方面，建设相应的学习和娱乐场所，提供图书、报纸、电视等文化设备，将硬件作为基础，保证留守儿童在寄宿幼儿园有书可看，还可以利用电话与父母进行交流。另一方面，设立农村特殊关爱的专职岗位，为了将这项工作落实到实处，在留守儿童比较集中的幼儿园设立专职的看护人员，可由村干部担任，主要是及时掌握留守儿童的相关情况，且每个月都要以文书的形式汇报给当地民政部门。

（二）幼儿园的教育和关爱策略

首先，寄宿幼儿园可以开展一些多姿多彩的关爱活动，如文艺表演、心理沟通等，让留守儿童在园内也能感受到来自集体的温暖和关心，在师生平等交流和沟通的基础上，及时走进孩子们的内心深处。例如端午节的时候组织“共享一个家”的关爱活动，和教师包粽子、煮汤圆，让留守儿童在心灵上得到关爱，健康且快乐地成长。其次，寄宿幼儿园也要定期安排免费体检，既能了解到孩子的身体状况，又能缓解他们由于家庭经济问题所产生的压力。最后，幼儿园还可以成立心理咨询室，定期组织心理方面的辅导教育活动，及时向留守儿童普及新知识，引导他们养成正确的生活习惯和学习观念等。

（三）教师的关爱教育和关爱策略

留守儿童正处于学习的初始阶段，幼儿园就是他们活动的主要场所，所以会长时间和教师待在一起，这时候，幼师所要做的不仅是教授给他们相关的知识，还应该对孩子们的生活负责，担当“代管家长”的职责。由园内领导统一安排，选择最合适的幼师当选“代管家长”，关心孩子学习、家庭状况的同时，也要做好他们的心理疏导工作，及时进行情感上的交流。“代管家长”工作中如若出现了违反纪律的情况，要及时撤销其代管资格，不再享受相应的待遇。同时，教师要不断学习新的知识，尊重孩子们的想法和需求，尽量形成一种双向的沟通关系，对于那些表现优秀的幼儿，要给予鼓励，主动关心和安抚他们的心灵。这样才能感动那些因为缺少亲情而产生自卑心理的孩子，然后以一个积极、健康的心态投入到全新的生活中。

從整体发展的角度来看，当地政府和寄宿幼儿园在进行教育教学的时候，也要给予留守儿童特殊照顾，尽量从教师队伍、教学设施和实践活动等方面去改进与完善关爱方案。只有这样，才能为特殊孩子提供更好的生活环境，让他们像平常孩子一般的健康成长。

参考文献：

[1]吴俊海.对农村留守儿童现状的调查与分析[J].儿童大世界，2017.

[2]和学新，李楠.农村留守儿童教育及其政策分析[J].当代教育与文化，2018.

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《农村寄宿制幼儿园留守儿童特殊关爱的实证研究》研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB2412。