初中道德与法治学科核心素养培养策略

边巴扎西

【摘 要】经过多年的改革和发展，我国教育的各方面都已经取得了很大的进步和改变，其中教育理念和教学方式都变得更加适应现代化社会的发展，使道德与法治学科核心素养也逐渐成为了教育界进行人才培养工作时的重点。

【关键词】核心素养;初中教学;道德与法治

经历过课改工作的道德与法治学科教育改变了传统的教学内容和部分理念，让学校和老师都更加重视学生的道德与法治教育。中学生大多已经有了自己的思想，是祖国未来发展的中坚力量，同时也是祖国的希望，在核心素养的培养过程中有着重要影响。

1培养学生初中道德与法治核心素养的意义

1.1有利于培养社会所需要的人才

在国家快速发展的过程中，现代化社会的发展需要大量人才的支持，并且需求量越来越大。现如今，学历的高低以及实际工作能力的强弱已经不再是判断是否是人才的唯一标准，各行各业都对人才的素质有了很高的要求，同时也是更加重视的审核标准之一。初中道德与法治教育在培养学生素质的工作中发挥重要作用，社会主义价值观的融入让该项课程的作用提高了许多，同时也有利于教学效果的提升，让学校为祖国未来的发展建设培养更多高素质人才，让学生在成长的过程中不断完善自己，增强自己的能力。

1.2促進初中生的身心健康成长

此外，核心素养培养教育对教学内容的渗透与影响能够让学生在青少年阶段就可以对国家的一些重要事务进行简单的了解，并且对一些事情产生自己的独特观点，让他们了解他们所需要承担的各种责任和义务，让学生能够具备更强的责任感，并且有利于学生各种优秀习惯的产生，而且还可以让学生在学习的过程中逐渐培养成好的思想品德。

1.3增强初中道德与法治课教学的有效性

通过融入的方式让学生能够学习到更多的知识，同时也可以让学生了解自己对国家未来发展的重要影响，在正确观念的影响下树立正确的观念。通过在教学过程中融入这一先进观念能够让学生在长期学习的过程中逐渐加深对道德与法治核心素养的认识，并且要对该项理念进行积极的践行，提高教学效果。

2现阶段的道德与法治教学的问题

学校根据学生年级分别安排了不同的教学内容，年级越高，学生的年龄越大，学习的内容也更难，包含的知识内容也更多，因此每个年级的学生各方面的能力也都存在差距，因此，年级越高的学生对于道德与法治核心素养的理解会更深。一些初中老师为了提高学生成绩，只重视向学生传授文化知识，但是却不重视学生素质的培养，即使是经历了多点的教育改革，然而仍然不关注除了分数之外的其他因素，忽略了学生道德与法治教育的重要性。此外，部分学校开展的道德与法治教育的过程中却忽视了实践的重要影响，仅仅是进行课堂理论教学是无法取得令人满意的好效果的，因此现代化的课堂教育已经与实际的道德与法治核心素养培养出现了差别。

3道德与法治核心素养在道德与法治课堂中的渗透策略

3.1结合教材内容渗透道德与法治核心素养

想要做好在道德与法治课堂教学过程中道德与法治核心素养的融入工作，老师们要将教材的作用发挥出来，这是十分重要的一部分内容，老师能够使用各种有效的教学方法让学生在获得教育之后逐渐培养出好的习惯，提高学生综合素质，让学生能够为社会发展做贡献。老师能够使用先进的多媒体设备让学生了解社会日常生活中存在的各种不文明行为。例如：有些人在喝完饮料后会随意将垃圾丢在地上，在穿越路口时不看红绿灯等。让学生在观看完视频后进行反思，不仅是反思自己的行为，同时也是让他们意识到日常生活中如果有规则的存在将会发挥出多么大的作用。

3.2在教学活动中践行道德与法治核心素养

道德与法治这一科目的教学只有理论知识的支持是远远不够的，实践同样是非常重要的一部分，必须在不断的实践中进行教学才能取得最好的教学效果。比如在进行有关文化传承内容的教学时，老师们能够让学生们一起去参加有关国家历史文化的活动，让学生在课堂上为同学们介绍他们了解的各种传统文化。

3.3加强对法制的正确认识

为了提高道德与法教学的效果，老师们首先要帮助学生树立一个正确的观念，让他们具备法律意识。初中生大多刚刚步入青春期，做事不考虑结果，行为冲动，自控能力不足，非常容易被情绪影响，处理问题时也容易走极端，性格各方面都并不成熟，青春期的学生更加需要老师和家长的帮助。初中阶段作为学生青春期的初级阶段是对他们改变，塑造的最好时机，道德与法治教育在这个阶段也是非常重要的。学生有关法律的思想和意识必须要在人为的帮助下产生，在学校里的课堂教育中，学生可以接受有关道德与法治的教育，通过这一过程逐渐形成法律意识。

结束语

综上所述，道德与法治核心素养的培养是现代化教学中十分重要的一部分，要把这些内容融入进初中阶段的道德与法治教学工作中，能够取得非常好的效果，同时对于培养祖国下一代的优秀人才有着很大的帮助。从事初中道德与法治课程教学的老师要灵活应用各种教学方式加强道德与法治核心素养向课堂教学过程的融入，保障学生未来的成长，为祖国培养更多可以增强国家实力的优秀人才。

参考文献：

[1]刘磊.核心素养背景下初中道德与法治教学中培养学生理性思维的研究[J].教育现代化，2018，（16）.

[2]王月嫦.基于核心素养视角下初中道德与法治教学策略研究[J].文化创新比较研究，2017，（35）.

[3]王有鹏.初中道德与法治学科核心素养的构成、内涵及注意之点[J].思想政治课研究，2017，（2）.

（作者单位：西藏自治区阿里地区噶尔县中学）