浅谈柯达伊音乐教学法在儿童视唱练耳中的应用

吴佳臻

摘要：随着社会经济水平的不断发展，多元化的音乐教学方式已经成为儿童音乐教学的主流方向，但是，视唱练耳作为音乐学科的基础课程，在儿童音乐教学中不被重视。本文基于此，针对儿童视唱练耳发展现状，对柯达伊音乐教学法在视唱练耳中的应用进行分析。

关键词：柯达伊音乐教学法  儿童  视唱练耳  应用

中图分类号：J60-05文献标识码：A文章编号：1008-3359（2020）22-0106-03

一、我国儿童视唱练耳教学的现状

视唱练耳是音乐学科的一门基础性课程，是学好音乐的“第一步”，视唱练耳逐渐被教师应用到音乐课堂教学中。但是，由于学校招生人数的不断增加，只有少数学校可以建立专门的音乐教室来满足教学需求，这导致教学出现局限性，教师无法开展优质的音乐教学。对于小学音乐课而言，教学主要以歌唱课为主，低年级学生多为节奏教学，视唱练耳的练习需求无法得到满足。

视唱练耳对音准、发声、音高及节奏均有较高要求，但在实际授课过程中，家长往往忽视对儿童视唱练耳能力的培养，只注重钢琴、舞蹈等技巧教学，单一追求等级评选，严重影响到儿童视唱练耳能力的培养。

随着教育理念的不断革新，各专家学者在儿童视唱练耳教学方面开始进行研究，效果显著。目前，许多年轻教师也投入到视唱练耳的教学研究中，新鲜力量的注入推动了视唱练耳在中国音乐课堂的发展。很多专业院校对学生的培育开始提高了视唱练耳的要求，在专业院校中，对学生的听、唱、辨能力均由考试来进行检验，因此，要想培养合格的音乐人才和强大的音乐素养，对于视唱练耳能力的训练必不可少，儿童是视唱练耳能力锻炼的黄金时期，在小学，甚至幼儿园阶段就要给学生良好的教学、训练环境，使学生逐步会听、会唱、会辨，培养准确的节奏感和音准概念，提高对音乐的理解能力、分析能力，体会音乐所蕴含的情感。也只有学会这些基本知识，听辨能力才会得到提高，在演奏和演唱中减少不必要的失误，提高学习效率。

二、柯达伊教学法中视唱练耳的教学理念

柯达伊·左尔坦（Kodaly Zoltan，1882～1967）是世界著名的音乐教育家，他的音乐教育理论在世界范围内影响深远，对我国音乐教育的实践和改革也产生了重要影响。自20世纪80年代始延续至今，国内音乐教育界的学者陆续对其理论和教学方法进行了介绍，不但出现了诸多理论成果，柯达伊教学法更是逐渐成为现阶段我国中小学音乐教育教学中常用的教学方法之一，其中柯达伊音乐教学法的教学理念列举如下：

（一）民族音乐在教学中占有突出重要的地位

学校音乐教育建立在民族音樂的发展之上，既是柯达伊教育思想的重要原则，又是一个突出特点和重要的内容。在匈牙利的音乐教材中，有大量的民间歌曲，不仅有歌谱，还会搭配有精美的图画、故事，来提高儿童对音乐教育的喜爱度和课堂积极性。在低年级，重视歌唱游戏的教学，把民族音乐融入在游戏中进行教学。

民间歌曲大多与生活相结合，带有即兴的性质。在柯达伊音乐教学法中，学生首先通过自身感受来进行学习，运用到视唱中亦是如此。视唱曲目中通常也会标有“自由地”“欢快地”等感情字眼。音乐的学习不是单纯地练习技术，而是艺术风格的体验。

柯达伊教育体系突出了五声音阶音乐在学校教育中的作用。五声音阶既是匈牙利民族音乐的特点，又是儿童教育的起点。在教学实践中，把民族音乐的核心——“五声音阶”作为教学的起始点，贯穿在五线谱知识、音乐读写、歌唱、听觉训练、多声训练、民间音乐结构分析等多种教学内容，同时包括五声音阶的音乐读写练习等。柯达伊音乐教学法要求学生在练习时从民族音乐的风格出发，在此基础上进行灵活处理。学校的教育也必须建立在民间音乐的基础之上，这是柯达伊音乐教学法教育思想的一个教学原则和特点。在教学过程中强调儿童对民间歌曲的兴趣培养，对民间歌曲的学习能够增强儿童的音乐感知能力。对一个民族来说，儿童对民族音乐的学习有利于民族音乐的传承与保护。

（二）以歌唱作为视唱练耳教学的主要手段

歌唱，不仅是学校音乐教育中的重要手段，也是柯达伊音乐教学法的重要内容。重视歌唱，也是重视合唱。柯达伊认为合唱是最有影响性的形式，能够促进群众音乐文化发展功能，是最容易接近音乐、表达思想情感的音乐形式。以歌唱为基础，高层次的音乐教育才得以发展。歌唱帮助儿童从内心出发，在感受旋律的同时，也体会其中所蕴含的内在情感。对于儿童视唱练耳教学来说，歌唱是一种灵活的教学手段，学生通过歌唱感受音乐，快速学习并掌握听觉、音准、节奏、速度、多声部视唱的能力，开阔学生的音乐视野。在器乐教学中，柯达伊音乐教学法强调歌唱在器乐教学中的作用，意在突出听觉的先导作用。强调所有的音乐表现都需要由歌唱来进行训练，在歌唱中了解到能多优秀的音乐作品。

柯达伊认为，合唱所产生的社会作用，是音乐教育目的的重要方面之一。儿童在教学中学会倾听、学会配合，通过这种教育思想，匈牙利学校的每个班级都能进行合唱，每个学校都有高水平的合唱队伍，每位音乐教师都有熟练的指挥技能。合唱、指挥被列为音乐教师的必修课程，这更加促进了学校歌唱、合唱活动的发展。通过多年的实践教学，柯达伊音乐教育思想以歌唱为基础的教学理念表现出不可替代的社会作用，儿童学会合唱后走向社会参加合唱活动，已经成为从儿童到成人日常生活中必不可少的内容。

柯达伊反复强调歌唱要领先于器乐教学，意在突出听觉的作用。听觉是音乐教学的高层次教学目标，所有对音乐的体会、理解以及情感引导，都要建立在听觉的技术上。在儿童音乐教育中，内心听觉的培养要通过歌唱来进行训练，而不带伴奏进行歌唱，则可以使得儿童获得听觉能力的发展。

三、柯达伊教学法在儿童视唱练耳教学中的应用

（一）首调唱名与固定唱名相结合