创建严、全、实、动的幼儿园园本教育资源库

■文/王 莹

幼儿园要重视建设幼儿园园本教育资源库，立足于现在的教材课本，号召全园的教师与幼儿一起投入资源库的建设，力求建设出严谨、全面、实用、动态为一体的幼儿园园本教育资源库，推进我国幼儿教育的教学改革，促进幼儿的学习和成长，推动我国幼儿园教学水平的进步。

幼儿教育是幼儿的启蒙教育，影响深远。针对幼儿教育我国教育部门也投入了很多资源，希望能提升幼儿教育的质量。提高幼儿园教学质量的关键是完善幼儿园的教学活动，提高教学活动的质量，而幼儿园的教学活动主要依据于幼儿园的教育资源库，所以我们需要创建出高质量的幼儿园园本教育资源库，以此提高幼儿园的教学效率，最大程度发挥出幼儿园的教育功能，真正提高幼儿园的教育水平。高质量的幼儿教育资源库应该是严谨且全面的，同时还要具备一定的实用性，并且不能是“死库”，应该是动态的资源库。因此为了让幼儿园的教育资源库成为教师的助手、幼儿的帮手，我们需要做好如下四个方面的工作。

建设严谨的教育资源库

我们所处于信息时代，资源丰富，但却又十分杂乱，很容易迷失在眼花缭乱的资源库中，无法找到自己所需的资源。因此为了帮助幼儿园创建严谨的教育资源库，我们需要舍弃那些不适应幼儿园教育现状的资源，同时本着为教育做服务的初心，依据幼儿园的实际状况创建严谨的幼儿教育资源库。

（一）严谨教育资源库的相应管理团队

当幼儿园明确自己想要创建的园本教育资源库的主题后，要合理分配课题中的责任管理人员，即幼儿园的领导担任课题组长，由组长整体指导，并担任监督的职责，推进课题每一项活动的进展；安排好组长后，还需要设置分组长，即担任每个年级的资源库组长，由这些分组长负责收集和整理自己所在年级教师收集的原始资源，并且鼓励幼儿教师多使用资源库中的资源，同时还要定期对全体教师进行技术指导，帮助教师提高教学水平；全体教师应一起担任资源的搜集者和使用者；指定教学经验丰富的幼儿教师为操作组长，对每个年级收集来的资源进行有序整理和分类，促进最终形成的幼儿园教育资源库具有科学性、系列性、清晰性、标准性等特点。

（二）严谨教育资源库的教学内容资源

幼儿园要本着教育的目的收集资源，将促进幼儿的成长规律作为最基本的要求，有效推动幼儿园实现教学目的，提高幼儿园的教学质量。因为一线的幼儿教师对幼儿园所投入实践的教学模式较为熟悉，同时对幼儿园的教育观念以及教育规律的理解更为透彻，清楚教学内容的重点和难点，清楚每个年龄阶段幼儿的基本特质，熟悉幼儿在教学活动中可能出现的阻碍和问题等。因此幼儿园要号召全园的一线幼儿教师积极从自己的生活中、从教育实践活动中探究挖掘，尽可能搜集出自己身边具有真实性以及教育价值的资源，将挖掘出的教育资源有效应用到平常的教学实践中，促进幼儿的成长发展。

建设全面的教育资源库

根据幼儿教育的独特规律以及幼儿发展的特殊规律，建设较为全面的教育资源库，可从以下方面下功夫。

（一）将资源形式全面化

教育资源主要分为两大类，即有形资源和无形资源。无形资源指的主要是环境方面，例如自然环境或人文环境，又或是社会环境，这些都可以看作是无形的资源；有形资源主要包括有形的实物类以及会被利用的多媒体类，在实物类中有成品以及非成品这两大类，有形资源中的多媒体类主要指的是课堂或是教学活动中用到的音视频或是照片、文本等对教育有帮助的资源。

（二）将涉及的领域全面化

幼儿园开展幼儿教育会涉及很多领域，主要有语言、社会、综合、科学、健康等领域，我们需要将这些领域的资源进行全面化处理。这些领域的教育内容资源可以互相融合交叉使用，也可以根据幼儿教师所需的教育资源进行综合性有选择地应用。

（三）将可能触及的主题全面化

幼儿园园本教育资源库的主题是根据幼儿园使用的教学材料为基础，将幼儿园的大中小三个班的所有主题进行有序整理排列，同时为了扩展延伸高质量的教学活动，还加入了一些非主题的教学资源内容，譬如关于课件的元素、有教育意义的教学应用案例等。

（四）将参与对象全面化

幼儿园应争取最大程度将参与教育资源课题内容的对象全面化，号召全园的幼儿教师与幼儿家长一起加入，形成一个整体的合力，促使大家达到有力一起使的状态，推进幼儿园教育资源库全面化进程的发展。

建设实用的教育资源库

建设幼儿园教育资源库应秉持服务教育的本心，实现教育资源库的目的，即将资源应用到教学的实践中，推动幼儿教学的发展。建设教育资源库的关键是资源的实用性，实用是判断资源库建设的重要标准之一。幼儿园教育资源库的建设需要多方面力量的支持，是全部参与者共同努力的成果，对幼儿的成长具有重要的影响作用，其中资源库的实用性主要体现在以下几个方面。

（一）内容实用，促进教学发展

幼儿教育资源库中的教学资源是一线幼儿教师根据符合幼儿基本特征以及兴趣活动，通过相关设计和探究寻找以及创新创造出的资源内容。根据实践教学经验设计出的教学资源，大大提升了教育资源库中资源的实用性。

（二）检索便利，提高教学效率

随着教育资源库的推陈出新，形成了内容丰富的幼儿园教育资源库，包含着幼儿园教学的多方面内容，并且教育资源库中的内容以及种类更是多不胜数，这种情况容易导致教育资源库无法得到广泛应用，丧失了资源库的使用功能。因此为了更大程度发挥幼儿园教育资源库的价值，幼儿园需要在整理教育资源库中的教学资源时设置相应的目录索引，归纳处理好资源库中各方面的内容，列出详细的清单目录。教师可以应用检索功能，大大提高查找效率，只需要输入自己所需资源的关键词便可以迅速找到资源的地址，从而提高教学效率。

（三）操作简易，格式通用

大多数的幼儿教师对多媒体技术并不是特别了解，基本都是处于浅显认识或是摸索的阶段，而我国幼儿园的教育资源库有一部分是依靠多媒体得到的资源，例如媒体中的音频或是视频等，所以在整理多媒体中的教育资源时，需要整理者将多媒体中的资源格式设置为常用的统一格式，教师只需点开就可以下载或是随意拼接，避免教师在使用教育资源库时出现操作困难的情况。

建设动态的教育资源库

动态化的教育资源库需要与时俱进，既要能适应现在的需求又可以在未来继续使用。幼儿园的教育资源库要如活水一般可以流动，管理者需要用具有前瞻性的眼光建设幼儿园的教育资源库，及时更新教育资源库中的内容，让其既拥有最新的教学理念，还能满足幼儿的兴趣，同时符合教育的最新要求，能够跟上时代的前沿。建设“动态”的教育资源库，需要幼儿园及时学习教育部门下发的相关文件，紧跟教育改革的发展步伐，推进教育资源库的更新完善。教育资源库除了要符合最新的教学理念，还需要符合幼儿的兴趣，促进幼儿的健康成长，所以教育资源库中的内容除了成品资源，还需要有半成品的资源，有助于教师针对幼儿不同的性格特点进行个性化的需求设计。除此之外，半成品的资源还能帮助幼儿教师因材施教，对不同的幼儿、不同的教育内容使用不同的教学方式展开教学，同时还方便教师可以自己对半成品资源进行二次开发。为了随时更新扩展教育资源库，幼儿园要注意维护教育资源库，不能只顾着使用资源而不去收集补充资源，更不能只一味收集资源而不去使用资源。因此教师需要每个学期对资源进行一次整体汇总以及反馈使用后的评价，促进资源库的更新和发展，同时还要将每个学期末新收集到的教学资源或是需要改动的资源做好记录，汇总到最后的资源管理处，实现资源库的“动态”发展，为资源库注入新的活力，促进教育资源库能更加符合最新的教学要求。

综上所述，创建高质量具有幼儿园特色的教育资源库，有利于提高幼儿园的教育教学质量，推动幼儿健康成长。