传统节日文化教育在幼儿园区域游戏中的融合与渗透

■文/许 烨

传统节日文化是我国传统文化的重要组成部分，在传统节日中有很多礼仪文化、民族风俗习惯、非物质文化遗产等。在幼儿园的区域游戏中，融入传统节日文化教育，让幼儿感受我国传统文化的魅力。

在幼儿园区域游戏中渗透传统节日文化教育的必要性

传统文化的渗透教育是德育教育的重要组成部分，传统节日是我们的民族特色节日，有春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等，形式多样，内容丰富，涵盖了我们中华民族的信仰、文化和祭祀活动，有着博大精深的文化内涵。在幼儿游戏教学中融入传统节日文化教育，有助于幼儿了解传统文化，培养幼儿对传统文化的认同感，培养幼儿的民族自豪感，为幼儿今后传承传统文化打下坚实基础。

幼儿园的区域游戏活动是幼儿教育的主要方式，通过游戏活动，可以促进幼儿智力、情感、能力的共同发展。幼儿园的游戏教学形式多种多样，将传统节日文化融入幼儿园的游戏教学中，可以丰富幼儿园的教学形式。

在幼儿园区域游戏中渗透传统节日文化教育的途径

（一）创设环境 营造氛围

环境是幼儿的第三任老师，其在区域游戏中的作用更为凸显。幼儿园可以创设与传统节日文化相关的游戏区域，类似于“传统节日一条街”“传统节日民俗角”……让孩子们在轻松愉悦的氛围中，自主地选择材料与同伴，感受传统节日带来的文化气息。在环境创设前，教师可以先与幼儿一起设计，通过查阅、访谈、实践等方式，更好地了解传统节日的美食与文化。然后幼儿将自己的区域设想绘制成思维导图，在集体中与同伴分享。最后，大家投票选出一个最受欢迎的方案。有了初步的方案，在环境创设中，幼儿成了活动的主力军，大家一起收集材料、摆放柜子、设计板块，一个具有文化特色的游戏区域就此产生。

（二）分层设计 特色突出

教师根据幼儿的身心发展特征，对教育目标和教育内容进行分层设计，在教育上要体现出层次性和递进性，逐步展开教育。教师可以让幼儿通过游戏，进行实际操作，完成对节日的升华。比如在元宵节游戏的设计中，小班的教育目标是让幼儿了解元宵节和元宵，体验节日氛围，可以开展吃元宵、闹元宵等活动；中班的教育目标是让幼儿了解元宵节的来历和习俗，感受元宵节活动中的各个环节，加深幼儿对元宵节的体验感，可以开展美丽的花灯和卖汤圆等活动；大班的教育目标是通过多种方式让幼儿体验元宵节，大胆创新对元宵节的理解和表达，让幼儿参与元宵节的准备活动和庆祝活动，感受团圆的幸福，可以开展爆竹攻狮子、猜灯谜、闹元宵等活动。

（三）亲子助力 推动游戏

传统节日游戏活动可以邀请家长共同参与活动的筹备和实施，一方面家长是孩子最好的老师，家长的重视和参与，能给孩子树立一个好的榜样；另一方面可以增加亲子互动，有利于促进幼儿的身心成长。

幼儿园可以通过家长会的方式，让家长了解传统节日文化教育的重要性，让幼儿家长参与游戏的出谋划策。幼儿园还可以对家长的资源进行整合，成立家长助教团，利用家长自身的资源优势，为学校的活动提供各种可用资源，包括人力资源、物力资源和社会资源等。幼儿园还可以邀请家长参加幼儿园的各种亲子节日活动，比如重阳节邀请爷爷奶奶来学校参加敬老活动；端午节邀请家长参加包粽子的活动；中秋节邀请家长来品尝月饼，一起制作月饼等。这种亲子活动可以拉近父母与幼儿间的距离，促进亲子交流，有助于幼儿更好地感受传统节日的魅力。

传统节日文化是具有教育意义的教学资源，在幼儿园的区域教育中应该加以利用，通过区域角、亲子活动、区域游戏等活动，对幼儿进行传统节日文化的渗透教育，培养幼儿的民族自豪感，传承传统的节日文化，把中华民族的传统文化发扬光大。