如何运用“云课堂”优化初中数学课堂教学

2020-12-25江苏省南京市溧水区东庐初级中学

数学大世界 2020年17期

江苏省南京市溧水区东庐初级中学徐城

随着新课程改革的深入进行，推动了初中数学教学的不断创新与变革，使得初中数学的内涵更为丰富。但是这对于初中数学教师来说又是一项新的挑战。随着数学教学内容的不断丰富，课堂时间也越来越紧张，教师的教学活动也因此受到诸多限制。而“云课堂”在初中数学教学中的有效应用，就有效地解决了这一困扰。通过“云课堂”，教师能够更加灵活地掌握课堂教学的节奏。而更加新颖的教学方法与教学平台的引入，也能够在一定程度上点燃学生对于数学的学习热情，从而提升初中数学课堂教学的实效性。

一、初中数学课堂教学现状

“云课堂”引入之前，课堂是初中数学教学的主阵地。而传统的初中数学课堂教学，往往是数学教师的“一言堂”，这种教学方式在过去很长时间内都发挥着重大作用。但是随着智慧课堂的兴起，传统数学课堂教学方式的不足之处也逐渐凸现出来。

首先，传统的课堂教学将教学活动束缚在课堂的45 分钟内，虽然教师与学生有着一定程度的互动，但是这种互动也局限在初中数学特定的时间与特定的教学环节中，而课堂教学结束，这种互动就会停止，也不再延续。

其次，课堂教学内容受限。课堂教学时间只有区区45 分钟，教师在有限的时间内所能传授的知识也非常有限，因此只能有选择性地开展课堂教学，挑选那些重点及考点进行讲解，而一些知识细节就无法在课堂上详尽解释，甚至直接忽略，从而影响学生数学知识学习的连贯性。

二、“云课堂”引入初中数学教学的积极作用

“云课堂”在初中数学教学中的合理应用，在改变数学教学方式的同时，也使得数学知识内容更加丰富。传统的初中数学教学，无论是教材内容、教学资源还是教学设备方面，都受到很大限制，很多教学方式难以得到施展。而通过“云课堂”，教师可以按照自己的教学思路制作教学视频，还可以在教学视频中加入相应的特效和适当的影像。例如在讲解苏教版八年级上册“等腰三角形的轴对称性”这一节内容时，教师就可以在教学视频中加入特效，边讲课边播放等腰三角形的折叠动画，通过展示让学生直观掌握“等腰三角形的轴对称性”的推理过程，吸引学生进入学习、思考状态。

“云课堂”为学生复习已学知识提供了极大的便利，学生在对已学数学知识存在疑问时，就可以通过“云课堂”搜索更多的相关资源答疑解惑。例如“函数”始终是初中数学教学的重点与难点，学生难以及时消化课堂教学内容，却只能硬着头皮跟上教师的节奏。而使用“云课堂”，学生可以回放教学内容，或者搜索更多“函数”相关教学视频，真正掌握“函数”这一数学难点。

三、“云课堂”在初中数学教学中的引入策略

1.整合初中数学教学资源

“云课堂”以其强大的教学信息储备，能够拓宽教师的知识面。初中数学教学在应用“云课堂”的过程中，教学内容不再局限于教师自身的教学经验，能够广泛吸取更为优秀的初中数学教学方法为自用。另外，“云课堂”在广泛传播优秀数学教学资源的同时，还能够长期保存这些资源，为学生反复学习提供便利。学生还可以在课下通过“云课堂”与教师或他人积极交流，从而有效地提升数学学习效率。

2.实现学生学习自主权

我们始终倡导“培养学生自主学习习惯”，但只能停留在口号阶段，难以贯彻实施。从学生的本性角度来看，他们对于新的数学知识有着绝对的好奇，但往往被高强度的学习压力稀释了，难以自主学习，形成习惯更是无从谈起。而“云课堂”能够从根本上改变这一情况。“云课堂”的授课模式，能够让学生自己掌握学习自主权，学生可以通过“云课堂”搜索更多的学习资源，自行选择喜欢的数学授课方式，从心里喜欢数学学习。与此同时，“云课堂”还有助于学生构建完善的数学知识体系。传统的数学课堂教学不利于学生形成清晰的知识框架。而通过“云课堂”，学生可以反复观看数学教学视频，从而理清数学知识脉络，建立完善的数学知识结构，数学学习也就容易得多了。