试论小学语文核心素养的课堂实践

刘忠丽

摘要：小学语文是小学阶段重要学科之一，如何有效提升学生的综合素质，在课堂实践中培养和落实学生的核心素养就变得尤为重要。本文从学生角度和教师角度分析了当前小学语文教学的现状;再此基础上提出了在教学设计中有目的性渗透核心素养和在教学活动中个性化地渗透核心素养两种课堂实践策略，以期帮助学生从课堂实践中落实小学语文的核心素养，让学生感受到教育的真正意义。

关键词：小学语文;核心素养;课程实践

伴随着我国教育体质改革不断深入，学生教育备受重视。小学，作为接受教育的基础阶段，对学生今后发展至关重要。小学语文作为小学阶段的重要学科之一，无论对老师还是学生都提出了更多要求。

一、在小学语文课堂教学中落实核心素养的重要意义

在新课改下，小学语文教学不只是为了提高学生的语文知识，更多的是让学生们可以具备良好的心理素质，能够通过课堂实践，掌握更多知识要點，充分利用课堂实践，让学生的核心素养得到落实和培养。通过长时间培养，还可以帮助学生塑造健全的人格，激发学生学习热情，获得自信心，以一个良好的心态去面对生活。因此，在小学阶段，通过课堂教学对学生提高自身素养非常必要。

二、小学语文课堂教学现状

在传统的教学中，老师们一味给学生灌输知识，主要以老师讲解，学生听课为主。这种教学方式对老师和学生都产生了不同程度的消极影响。

（一）学生学习兴趣下降

在传统教学中，学生总是被动接受老师的教学内容，无法提起学习兴趣，学习效果大打折扣。学生是独立存在的个体，因此个性差异化比较明显。学生的自身特点具有差异，传统的教学方式并不能因材施教，扼杀了学生的个性，这样持续时间长了学生学习积极性就会被打消，使学生的思维无法得到扩展。

（二）老师教学热情削减

在传统教学模式下，老师思维固化，教学方式古板，方法单一，老师的教学热情日渐消磨。传统的教学方法，老师的挑战性小，只要按部就班的备课就可以完成教学任务，教学创新性得不到施展。加之学生在传统教学模式下，理解能力弱，成绩平平，老师教学的积极性也随之下降。因此，探索有效的教学模式就变得异常迫切，而这种探索还是要从课堂实践去寻找。

三、小学语文核心素养的课堂实践策略

（一）在教学设计中有目的性渗透核心素养。

教学设计对教学工作异常重要。在小学语文教学中，在进行教学设计时，教师不但要做出全面的预设，还需要将新旧知识融合起来，考虑各种问题，突出教学重点，渗透核心素养。

例如，当学生在学习一篇语文课文时。首先，老师提前布置作业，学生和老师共同搜集与本篇文章关系密切的事物，包括故事背景。老师通过互联网搜集适合学生、对学生有帮助的视频。通过多媒体进行播放，以新视角再次感悟文章。其次，带领学生进行分组讨论，将搜集整理到的信息在课堂上进行一场大讨论。采用这种方法，在知识获取的过程中融人了学生自身的思想认识，加深了学习印象，学生学习兴趣会显著提高。最后，带领学生进一步阅读并理解所学课文应用的写作方法，抓住重点语句进行赏析，理清文章结构。当前在小学教育中融人核心素养的课堂实践，让学生学到知识的同时，在情感方面进一步提升，让学生能够形成正确的价值观。

（二）在教学活动中个性化地渗透核心素养。

小学正处于成长阶段，通过个性化教学活动让学生树立正确的学习理念，充分发挥核心素养教学的重要性，让学生明白语文知识与生活的联系等，感受语文知识所带来的魅力。

在平时的课堂实践中，通过不同情境的教学模式，让学生可以积极参与，采用人物扮演的方式，对语文课本中对话式的文章进行表演，根据学生个性分配不同的角色，使学生们在轻松活泼的氛围中学习。当学生遇到一个陌生词语时，老师应先找几个同学进行解释，并为学生留下悬念，通过理解文章或生活感悟等不同方式去体会词语的含义。最后以总结的方式通过它的字面意思以及每个字的意思，结合文章给学生讲解，再通过的它所涵盖的故事使学生有更进一步的认识。

在学习课文时，不能只学习文章的表面涵义，更应该注重学生思维的培养。在课文《富饶的西沙群岛》中，生动的描绘、形象的比喻，展现了西沙群岛的物产丰富、风景秀美。再联系当地风土人情，拉近学生和语文的距离，进而增加学生的学习兴趣。学生不仅要学会一篇文章，更要会学任何文章;不仅要学会语文，更要会学语文，具备独立思考、自主学习的能力，这才是小学语文核心素养的真正目的。

四、结束语

小学是重要的成长基础阶段，对于很多事情的思考，还不是很成熟，需要老师们的指导和帮助。就目前教育的发展来看，小学语文的课堂教学要从传统改为现代教学模式，运用符合当代学生的核心素养，通过长期课程的实践让学生的核心素养可以得到培养。在课堂实践中，利用现代科技，将有用的信息传递给学生，给学生充足的时间去学习和思考，老师要积累并总结学习经验和方法，在教学中多角度、多方面渗透核心素养，让教学方式更加有效，进而提升小学语文教学质量。

参考文献：

[1]马银平核心素养在小学语文课堂综合实践教学中的应用[J].中国校外教育，2019，（06）：137.

[2]邱丽莎小学语文核心素养在课堂综合实践教学中的应用[J].教学理论，2018，（08）：221-222.