探讨小学数学教学如何实现教学创新

王应儿

摘要：小学阶段教学活动开展当中，数学学科是其中的重要学科构成。切实有效的提升数学学科的教学质量，让其得到更加全面的成长和发展，这是新课程改革下的重要需求。面对当前新环境和新要求，我们应该做好小学数学教学的合理创新，引入新的教学思路和举措，提升整体的教学质量和效果。本文就分析和探讨了小学数学教学创新的相关问题，以期为相关教学工作的开展提供一些可行的借鉴经验。

关键词：小学数学;教学思路;创新

数学学科教学活动的开展当中，我们应对于当前小学阶段学生的实际情况进行充分的适应，并且围绕新时期小学数学学科的特点和相关要求做好进一步的改进和优化，合理的创新，这样才能确保小学数学学科教学工作的开展具备更好的落实效果，并围绕当前学生的认知发展规律给予更好的适应。而数学教学的创新，其是一个系统性的工作，需要我们从多个角度进行考量，并进行持续的推进落实。

一、兴趣培养方面的创新

兴趣的培养向来是小学阶段数学教学工作的重中之重，同时也是培养学生形成良好学习意识和主动性的一个必要的举措。在实际数学学科教学当中，教师应该围绕所教学的内容，选择和增加更多小学阶段学生感兴趣的要素来展开教学活动。通过激发学生们的学习兴趣，提升学生们的学习体验，让他们对于数学知识的学习形成积极的态度，久而久之爱上数学知识和的学习。对此，教师在日常教学当中，应该重视对学生的观察和了解，通过掌握学生们的年龄、性格、数学知识学习基础、认知能力情况等不同的要素，充分的考量，打造一个富有趣味性的环境，同时也能够兼顾学生们的实际体验，让他们更加全面的对数学知识学习的乐趣进行感受。例如，在《小数加减法》有关知识点进行教学的过程当中，整个课程的教学目标是微辣让学生对小数加减法的知识点进行掌握，并且可以利用小数加减法的知识点来对问题进行实际性的解决。围绕这一教学目标和需求，我们就可以从兴趣化的角度做好教学层面的创新，组织一个角色扮演的活动。教师可以设置一个商场售卖商品的环境，让学生们分别扮演顾客和售货员，在其中来进行商品价格的计算，比一比谁算的准，谁算得快。在这样一个富有趣味性的环境下，学生们自然能够积极的参与到学习过程当中，并且不知不觉的完成知识的记忆和相关题目的练习，这对整个学习效果的提升来说是大有裨益的。而与此同时，兴趣方面的引入，我们也应该把握好相应的尺度。小学阶段学生缺乏足够的自制力，如果我们对于兴趣化要素的应用存在偏颇，那么学生们在学习当中的注意力就会发生转移，这范儿会影响整个知识的学习效果。

二、让学生形成主动探究的意愿

小学数学教学当中，我们也应该重视对学生主动探究意识的培养，让他们能够形成主动学习知识的意识和意愿，这不仅有助于他们后续数学学科知识的学习，对其他学科知识的学习来说也是非常有必要的。在实际教学活动的设计上，我们要打破以往教学思路的制约，更多的突出学生的主体性学习地位，发挥学生们的学习自主性，让他们真正的成为学习的主人。例如，在对《平均分》相关知识点和内容进行学习的过程当中，教师可以提前准备一些乒乓球、玻璃球、卡片等物品，让学生们想一想怎样才能让每个人都能够拿到一样数量的物品，才能保证公平。在这样一个过程当中，整个学习过程是十分开放的，学生们能够更多的进行自主的思考和探究，并且保持一个活跃的思考状态，这样他们能够在自主尝试的过程当中，逐步吸收和理解相关知识点，从而达到教学目标。通过给予学生更多自主学习和尝试的空间，引入开放性的教学要素和环境，这样学生们的自主探究意识和能力就可以得到更好的发展。

三、教学当中应该做好师生之间的互动

交流和活动是数学学科教学当中的一个重要的方面，如果能够保证一个良好的师生互动环境，那么学生们就能够更好的对于自己的疑问进行表达，更好的理解教师所讲的内容，吸收相关知识。部分学生性格较为内向，他们不愿意主动的去表达自己内心的疑问，久而久之，他们学习方面就会遇到更多的问题。作为教师，我们应该具备更强的主动性，在教学当中塑造一个良好的沟通环境，寻找更多互动的机会，让学生们都能够主动的提出自己的问题和不理解的地方，提升教学活动的针对性。例如，在学习《平移、旋转和轴对称》有关知识点的过程当中，学生们往往会举出很多不同的例子。而这个时候，关于这些例子上的分类，有的学生就会显得较为疑惑。这时候，教师可以结合学生们的疑惑，适当的对他们进行点拨，并讓他们勇敢的表达自己的一些看法，提出自己不理解的地方，帮助他们进行解答。良好都互动环境，能够塑造一个融洽的师生关系，对学生们知识学习是非常有帮助的，同时对于他们心理健康的成长也是具有很大益处的。

四、结束语

总的来说，小学数学教学方面的创新，需要我们多个角度进行考量和完善，这样才能最大限度的达到其应有效果。

参考文献

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