提高高职英语教学中的写作能力研究

【摘要】写作教学在高职英语课程中占据着十分重要的作用，但是由于很多高职学生的词汇基础比较薄弱，没有养成良好的写作技能，在写作中经常会出现词汇、语法以及句型使用错误等情况，因此教师就需要加强对学生写作能力的培养，扎实其写作基础，引导学生掌握正确的写作方式。本文分析了高职英语写作教学的现状，提出了提升高职学生英语写作能力的策略，以便增强高职英语写作教学的效率。

【关键词】高职  写作能力  英语  现状

随着经济全球化趋势的不断深入，英语作为国际间的通用语言，在国际交往、贸易等方面的使用范围越来越广，高职作为培养技能型人才的院校，要为我国的现代化建设输送更多高素质的人才，因此不能忽视英语教学的重要性，通过提升学生的英语写作能力，增强高职学生对英语的应用水平，全面提高学生的综合素养。

一、高职英语写作教学的现状

在素质教育下，高职英语教学的效率得到了极大的提升，很多教师在积极创新教学的理念以及教学的模式，为学生提供了多元化的英语教学方案，但是从整体上来看，部分高职英语教师对写作教学有所忽视，大多数时间用在对英语文章的讲解、词汇、语法等方面的教学中，英语写作教学倾注的时间比较少;加上高职学生的英语写作基础本身比较薄弱，在英语写作中对词汇、语法的应用不够准确，因此久而久之就会导致英语写作能力越来越低。比如：有些学生在写作中经常出现用词不当的情况，在句子“It spends us 20 minutes to do morning exercises every day.”中，将takes使用为spends。此外，在高职英语写作中，存在单纯的拼凑字数的情况，很多学生并没有形成清晰的写作思路，对写作的框架没有构建起来，使得英语文章比较空洞，缺少实质性的内容，加上教师枯燥的英语写作教学，使得学生对写作的兴趣不高，这就会影响到高职英语写作教学效率的提升，学生难以养成良好的写作习惯。

二、高职英语写作教学中提升写作能力的策略

（一）扎实词汇基础，积累写作素材

词汇是英语写作的基础，在高职英语写作教学中，教师首先要扎实学生的词汇基础，让学生能够通过阅读的方式，积累更多的写作素材，进而充实写作的内容，使得英语文章更加丰满和具体。其次，教师要让学生掌握写作的基本方法，在写作之前要对主题、立意进行分析，并构建出清晰的写作框架，理清写作的思路，防止内容空洞的情况出现。比如：教师可以让学生在写作前对词汇、短语以及语法等进行整合，并快速的思考在文章中可能会应用到的词汇，如在环保主题的写作中，经常会使用到 pollution、garbage /waste /trash、deteriora- tion、sustainable development、discard /throw、awareness of environ- ment protection等。然后以思维导图的方式列出文章的大纲，逐渐充实大纲的内容，最后将其整理为一篇完整的文章，并对不合理的用词、语法、句段等进行修正。这样学生不仅能够形成清晰的写作思维，同时也可以养成良好的写作习惯，通过扎实写作基础，循序渐进的提升学生的写作能力。

（二）开展丰富的写作训练活动

高职英语写作教学中，教师不能仅仅为学生讲解写作的理论知识，还需要从实际的写作练习以及活动中，强化学生的写作能力，让学生能够完全掌握英语写作的技能。比如：教师可以将阅读教学与写作教学相结合，为学生提供更多的阅读素材，拓展学生的英语视野，丰富英语知识面。其次，教师也可以通過开展英语写作比赛，小组写作、优秀文章展示、文章改写、续写等活动，激发学生对写作的热情，营造出一个开放和自由的写作空间，全面提升学生的英语写作水平。此外，教师还可以鼓励学生进行课外写作，为学生提供更多英语写作锻炼的机会，可以采用日记、读书笔记、周记等方式，让学生使用英语的方式表达内心的想法和情感，丰富的英语写作活动，能够在很大的程度上提高英语写作教学的效率，增强学生的写作自主性。

（三）优化写作评价体系

英语写作评价在提高学生的写作能力中十分重要，其能够反应出学生实际的写作水平，为教师调整写作教学计划和开展写作教学活动提供科学的参考，在以往的写作评价中，很多教师经常会单一的为学生打出分数，评语不够完整，很多学生不会积极反思英语写作中的不足，这就会影响到英语写作能力的提升。因此教师就需要创新评价模式，将评价内容进一步细化，不仅要对词汇、语法、句型的正误进行评判，同时还要对文章的构思、脉络以及情感的表达等方面进行评价，并融合学生的自我评价，小组同学的相互评价等方式，从多个角度、领域对学生的英语写作进行评价，让学生能够及时发现在写作中出现的问题，并进行深刻的反思。此外，教师还要对英语写作能力较低的学生提供更多的鼓励和帮助，让学生能够掌握英语写作的方法，并树立写作的自信心，相互学习，取长补短。

结束语：在高职英语教学中，教师要加强对写作教学的重视，采用多种方式，强化学生的英语写作能力，提升高职英语教学的整体效率。首先，教师要全面的分析目前在高职英语写作教学中存在的问题，然后结合高职学生的英语实际学习水平，为学生提供适合的写作教学方案。其次，教师还要扎实学生的英语基础，并为学生提供更多的写作素材，拓展学生的写作范围，并将阅读教学与写作教学相结合，引导学生理清写作思路，并构建完善的文章架构，养成良好的写作习惯;同时教师还要合理的评价学生。

参考文献：

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作者简介：石晓岩（1982.05-），女，汉族，吉林长春人，本科学历，职称：讲师，研究方向：英语教育。