探究式学习在小学科学教学中的实践初探

张四军

摘 要：随着教育体制改革的深化，对于小学科学教学提出更高的要求，要求教师注重创新传统的教学理念与教学方式，在小学科学教学活动中采用探究式教学方式，引导学生进行积极主动的探究活动，在深化学生对小学科学知识认识的同时，提高学生的科学探究能力。首先分析了探究式学习方式概念，随后探讨了探究式学习方式在小学科学教学活动中应用策略，希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。

关键词：探究式学习;小学科学教学;实践

随着社会的进步与科学技术的发展，各种新技术在社会各个领域中应用广泛，对人才的创新能力提出更高的要求，其中，小学科学作为小学教学体系中的重要内容，在培养学生创新能力与探究能力方面意义重大，而传统教学模式束缚了学生的探究能力的发展。基于此，教师应当以培养学生的创新意识与探究能力为目标，在小学科学教学活动中应用探究式学习方式，实现对学生的全面培养。

一、探究性学习的内涵

所谓探究式学习，指的是教师根据教学内容，并结合学生的兴趣爱好，贴近学生的生活选取研究题目，而后引导学生主动地思考问题与解决问题，这是一种新型的教学方式，其区别于传统灌输式教学方式的地方在于课堂教学中教师充分尊重了学生的主体性，强调对学生的全面培养，在小学科学教学中应用探究式学习方式，对于培养学生的科学素养与增强学生的责任意识与使命感意义重大。

二、探究性学习在小学科学课堂中的应用

1.创设教学情境，点燃探究热情

好奇心重，探索欲强是小学生的主要特点，在小学科学教学活动过程之中，教师要充分地把握小学生的这一特点，在课堂教学过程之中积极开展探究性学习活动，引发学生的主动思考与探究，促使学生主动地探究事物内部联系与因果关系。因此，在小学科学教学中教师要围绕教学内容创设出良好的教学情境，以此调动学生参与至课堂教学活动的积极性与主动性。比如，在学习《奇妙的光》这一章节内容时，教师可以借助多媒体技术的运用，向学生播放五彩缤纷的光，创设出良好的教学情境，集中学生的注意力，增加小学科学教学活动对学生的吸引力，并引导学生对视频内容进行思考与探究，由此引导学生进行探究性学习活动。

2.明确小学科学的探究目的

由于小学生的年龄较小，身心发展各方面都不够成熟，而注意力不集中是小学生学习中普遍存在的问题，使学生的学习效果大打折扣。所以，在小学科学教学活动开始之前，教师要向学生明确觀察对象，引导学生带着问题进行观察，分析与思考现象出现的原因，利用所学知识解释出现的现象，由此保证探究性学习活动的有效性与针对性。

所以，教师应当贴近学生的生活，引导学生探究生活中的现象，如种子为什么发芽，冰激凌为什么在夏天会融化，水中的物体为什么会浮沉，天空为什么是蓝色的，等等，诸多生活现象都可以作为小学科学探究活动的主题。通过提问的方式激发学生的探究热情，使学生开动脑筋，积极思考，主动探究生活中的现象。

3.加强探究性学习自主性

受到我国传统教育理念的影响，以往的小学科学实验教学活动中以教师为主导，教师对整个实验过程进行全程控制，包括了实验步骤与实验器材等，学生在实验活动时主要参考的是教师给定的实验步骤，最后由教师对实验结果进行总结。按照新课程改革的要求，教师在小学科学教学过程之中，要重视培养学生的探究意识，引导学生开展自主学习活动，使学生在探究中掌握知识。

比如，在开展《神奇的电磁铁》这一实验时，教师可以在课堂教学之中展示两块磁铁，并让学生认识磁铁的正负极，通过实验操作使学生认识同极相斥、异极相吸的原理，让学生在自主操作中深化对知识的理解与认识，从而实现对学生探究能力的培养。

4.拓展探究性学习方法

在小学科学教学活动过程之中，教师在保证课堂教学质量的基础上，应当将学生带出教室，组织开展多样化的课外活动，并将科学知识渗透于课外活动之中，以有趣的活动点燃学生的学习热情。比如，在学习《各种各样的声音》这一章节时，教师可以引导学生利用空杯子和水进行乐器的设计，让学生明白声音的高低强弱。除此之外，教师在小学科学教学活动中，还可以采用探究式学习方式，点燃学生的学习热情，培养学生的创新能力与科学探究能力，使学生感受到科学学习的乐趣。

5.优化教学评价

在小学科学探究学习中教学评价有着重要的作用，传统的教学模式下，在教学评价中教师主要考查学生是否正确书写实验报告以及检验实验结果等，而这种重结果、轻过程的评价模式，难以考核学生在实验过程中的表现，许多学生为了应付考核，甚至会抄袭其他同学的实验结果，很显然，这对学生科学品质的形成是不利的。

所以，教师应当建立起融过程评价和结果评价为一体的评价模式，将学生的心理、情感与态度等纳入考核评价范围内，点燃学生科学探究的热情。除此之外，在小组合作学习活动中教师要正确处理好个体与集体之间的关系，充分肯定每个个体所做出的努力，增强学生学习的自信心。

综上所述，在教育体制改革日益深化的背景下，教师应当加强对小学科学教学方式的创新，充分认识到小学科学学科的特点，在教学活动中运用探究式学习方式，引导学生进行主动的探究，在深化学生对小学科学知识认识同时，提升学生的探究能力与创新能力，实现小学科学教学目标。

参考文献：

徐昌仕.探究式学习在小学科学教学中的实践路径[J].实验教学与仪器，2018（S1）：100-101.

编辑 杜元元