体育游戏在初中田径教学中的应用探讨

邢庆传

【摘要】从中小学的教学理念上来看，针对中小学生的教学重视的是学生的素质教育，重视的是学生的综合能力的全面发展。因此，在现今的中小学教学中体育教育也是极其重要的。在以往的教学中往往忽视体育教育对学生学习的重要性，在针对中小学生进行体育教学时容易受到体育这一概念局限性的影响，所谓体育教学中涵盖多项运动如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、田径等，学生在体育知识的学习上具有一定的广泛性。但教师在针对中小学生进行田径课程教学时，往往很难激发出学生对田径学习的兴趣。针对初中田径教学中体育游戏的应用进行研究分析。

【关键词】体育游戏 田径教学 应用

中学时期是学生身体发育的关键时期。在这个年龄阶段，教师应该加强学生的体育锻炼。田径是学生体育锻炼中重要方式之一，但在我国中小学体育教学中田径运动教学来看，田径教学受到教师的关注性较小，田径运动和球类运动相比，学习上具有枯燥性，但田径运动教学是提升学生耐力的关键方式。在中学这个年纪阶段，需要对学生的耐力进行培养，既能加强学生的体育运动锻炼，还有利于使学生在繁重的学业中放松身心。

一、体育游戏策略研究分析

在青少年时期，贪玩是学生的天性，但在这个年龄阶段知识学习也是极为重要的。由于初中学生的好玩天性，体育教师在田径运动教学中应该可以从田径运动的枯燥性中适当地采用一些游戏来增加田径教学的趣味性，既能提升学生对田径运动学习的兴趣，还有利于加强学生在身体发育期间的身体素质锻炼，从游戏的优点来看，游戏更能有效刺激学生对田径运动学习的参与力度。

二、游戏教学的原则

游戏在初中田径运动教学中的重点在于，加强学生对田径运动的学习的积极性和趣味性，但体育教师想要提升田径教学的科学性，还需要讲究一定的方式方法，从现今的游戏应用原则上看需要遵循以下几方面原则。

1.抓住教学的目的性

教师将游戏应用到田径运动的教学时，应该紧紧抓住田径体育教学的目的性，在初中这个年纪阶段的学生他们在运动的兴趣上通常都具有一定的发散性，也许学生的兴趣爱好都有所差异性，因此体育教师在进行体育运动教学时，需要从学生的兴趣爱好着手，在田徑运动的教学上融入学生的兴趣特点，这是发挥游戏优势的关键所在。

2.安全第一

体育教学与其他课程教学相比，他的不同之处在于体育运动教学的上课方式为课外教学，那么在课外教学中的重点则在于安全第一性，安全在体育运动教学中尤为重要，教师需要将田径运动教学的安全性放在第一位，因为学生在运动中也许由于学生的粗心大意会多自身和他人造成一定的伤害性，教师在教学运动中需要向学生宣传好安全教育。避免学生运动学习中安全危害性的影响发生。

三、应用措施

1.短跑教学

在田径运动教学中短跑是田径课程项目的重要组成成分，短跑训练教学主要注重的是培养学生在运动中的反应速度和运动的爆发力。如果体育教师想要短跑教学中融入趣味游戏时，应该游戏与短跑训练的核心教育联系起来，注重学生的在运动中的反应速率的提升训练。在短跑训练的中教师可以采用以下游戏增加短跑教学的趣味性。

如短跑教学可以分组进行教学设置，为了提升学生在运动中的反应速率，教师可以采取听数抱圈的游戏方式进行反应能力的教学特训，除此之外，教师针对短跑教学游戏的安排上，还可以将音乐融入到学生短跑课程教学中去。

比如，教师将音乐在短跑教学中的融入上，可以让学生的短跑训练融入音乐的节奏感，运动的速率随着音乐的节奏变动而变动，为了刺激学生短跑运动的参与性，教师还可以通过竞赛的方式增加学生参与的积极性，并在最终获得游戏胜利的队伍增加一定的奖励性，而落败的队伍则会有一定的惩罚性，这样的锻炼方式有利于消除在以往教学中田径运动教学枯燥性和无味性。

除此之外，教师在短跑教学游戏性融入还采用接力赛的方式，来刺激学生对田径运动学习的趣味性，接力赛训练模式的优点在于既能加强学生短跑应变能力和冲刺能力的提升，还有利于加强学生团队与团队之间的合作性。教师在对接力赛的小组分布上，为了保证队伍分布的科学性以及合理性，可以分配4接力赛的运动小组，将学生分布在不同的起跑点上，最后通过体育老师的命令进行竞赛的开始，最先达到终点线的队伍为比赛的胜利者，这样的教学模式能够加强学生团队与团队之间配合的默契度。

2.中长跑教学

在田径运动中短跑是锻炼学生应变能力和瞬间的爆发能力，而中长跑训练的关键点则在于加强学生的耐心和毅力的锻炼。从课程教学的特点来看，中长跑教学比短跑更加枯燥，由于体力的大量消耗会导致体能素质较差的一些群体如女生，面临中长跑时通常具有一定的畏惧心理。这样的心理情绪会造成对中长跑的运动教学上产生一定的消极情绪，因此，教师想要改变这一教学现象，需要在教学中融入游戏的趣味性。比如，在对中长跑训练时，我们可以采用追逐赛的模式进行训练，在中长跑的圈数的限制上，我们考虑学生身体素质的差异性以1圈为限制;在追逐的时间设置上，我们可以让身体素质较差的学生提前15秒先跑，追逐的学生能够超越被追逐的学生就算获胜，这样的游戏模式设置，能够消除以往游戏学习中的枯燥。

3.长跑教学

在田径运动教学中，长跑运动在体能的消耗性上远远大于中长跑运动，这也是锻炼学生毅力的关键方法。教师在对学生进行长跑训练时，只是单纯地依靠操场的圈数进行田径运动教学，这样的运行教学方式过于死板，还容易造成学生对长跑的畏惧心理。因此，教师在进行长跑训练时可以改变长跑的训练方式，如我们可以爬山来代替枯燥的长跑运动训练，在爬山的过程中既能是学生的身心得到放松，还能实现学生毅力的锻炼培养。

除此之外，我们还可以通过低运动量的多重复性进行长跑运动训练，这也是代替长跑训练的关键性所在。低难度的运动训练能够有效地减少学生对长跑运动的畏惧性，还能激发学生在长跑学习的兴趣。总之，在长跑运动教学中教师对长跑训练进行游戏融入时，可以采用蛙跳比赛，锻炼学生腿部肌肉和腿部力量，对于游戏参与的胜利者给予一定的物质奖励和精神奖励，还可以每周评选为一名运动之星。在长跑运动教学中这些趣味性教学的融入，是提升学生对田径运动学习兴趣最有效的措施。

四、结语

在初中体育教学中对学生的身体素质锻炼的关键时期，教师对学生进行田径运动教学为了提升学生的学习兴趣，教师在对体育运动的教学方式上需要有所改进，还需要体育教学中融入游戏，以实现中小学生综合实力的提升。

参考文献：

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