乡村小学校园足球训练有效性初探

闫朝华

【摘要】足球是世界上运动人数最多的体育项目之一，号称“世界第一运动”。中国作为一个在体育比赛日益强大的国家，足球却无法与其他国家相提并论，不要说欧美大国，就连我们的邻国，日本和韩国的足球水平都远胜我国。有一种说法是中国人的身体素质不好，但是中国与日韩同属亚洲国家，我们的国民身体素质不如日韩吗？当然不是，我国足球差主要是因为学校对足球教育的严重缺失，尤其是乡村学校对足球教育的忽视。因此，就乡村校园足球现状作以阐述，指出造成这种现状的原因，从而得出推进校园足球在乡村学校发展的意义和乡村学校足球训练的几点体会。

【关键词】乡村校园 校园足球 训练有效性

一、乡村校园足球的发展存在的问题

著名教育家陶行知说过：“生活即教育，教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”一切为了学生的发展是教育的基本目标。2007年5月，国务院下发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，大力加强学校体育工作，把学校体育工作作为素质教育的突破口和全民健身运动的重点，坚持以人为本，牢固树立“健康第一”的指导思想。教育部每年组织全国中小学生进行体质检测，引导学生积极参加体育锻炼。2009年4月，国家体育总局和教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，要求建立以学校为基础的足球人才培养体系，为热爱足球的学生提供一个实现梦想的平台，培育校园足球文化，让学生普遍参与、喜爱足球，提升农村中小学学生的身体素质。学校是培养青少年成长的主要场所，本应该肩负起培养学生自主体育锻炼的习惯和意识，加快实现校园足球的生活化、常态化。它具有以下两个方面的价值：其一，是实现国家足球发展战略的需要，有利于提高青少年的身体素质，发现和培养足球人才;其二，构建足球校园，促进学校足球文化的建设。

然而，长期以来，由于多种因素的影响和制约，以学校为基础的足球人才培养体系还没有全面建立起来，特别是广大农村中小学校还没有把校园足球作为学校工作的一部分，长期得不到重视。目前来看，校园足球的现状不容乐观。

二、乡村校园足球的现状分析

（一）乡村学校足球训练开展有效性的总体情况分析

第一，乡村地区由于经济条件不发达，体育课变成了其他基础科目的附属科目，存在比较严重的被挪用，被挤占的现象，如果基础科目教师有需要，那么寥寥无几的体育课都会被占用，长时间以来，学生就会缺乏对体育课的敏感度，也就没有了要参加体育运动，强身健体的愿望。第二，由于乡村地区落后的经济状况，许多体育专业的大学毕业生都不愿意回到农村，从而造成农村体育专业教师严重匮乏的局面。第三，足球运动要在较大的场地上进行，但是农村地区的操场太小。加之足球运动属于一种危险性较大的体育运动，而有些学校还是坑坑洼洼的土操场，并不利于开展足球运动。第四，人们还保持着传统的教育观念，认为体育会影响学生学习文化课，因此，学校、家长和社会并不支持开展足球运动。第五，由于各个地区发展不平衡，在农村地区学校不同程度上出现硬件条件跟不上，体育器材短缺，信息闭塞，学校重视程度不够等情况，导致校园足球的开展会出现不同程度的难度。

（二）我们本地区的乡村校园足球开展中的情况分析

一是农村中小学校对校园足球在促进学生思想道德、文化知识、运动技能等方面发展的作用认识不到位。学校对校园足球缺乏实质性扶持，工作停留在口号上，没有真正抓在手上;学校没有从根本上挖掘和培养学生对足球的兴趣和爱好。

二是部分农村中小学校在开展校园足球活动中采取应付态度。为了完成上级下达的教育质量指标和考核任务，大多数农村中小学校举着“素质教育”的幌子，实际上却是围绕升学率、优秀率、及格率等开展教学工作，文化课教学作为重中之重，只抓其一点，不及其余。

三是农村中小学校对开展校园足球的规划管理不到位。多数学校没有真正规划校园足球工作目标，没有建立起一套良性的管理办法和激励机制。另外，教师的专业技能欠缺，教学改革意识不浓，不能充分尊重学生的主体地位，不能创造性地开展工作等，也是阻碍足球活动开展的关键性因素。

四是农村学校学生家长对校园足球活动的理解和支持不足。学生家长长期受应试教育影响，重智轻体意识浓厚，有的担心孩子受伤而阻止孩子参加足球活动，形成又一重要阻力。

五是农村中小学校缺少校园足球活动器材及其相应的设施，资金投入严重不足，严重制约了校园足球活动的开展。

三、如何大力推进乡村校园足球发展的几点想法

（一）转变观念，重视足球运动，学习先进的足球理念

中国足球弱于邻国日本的原因，是日本足协更加重视与发展足球教育是重要原因之一，其将足球分成学校足球和成人足球并明确规定了各自担当的任务和责任而可见一斑。要做强、做大足球这块蛋糕，我们首先要转变传统观念，既要重视成人足球，也要关注学校足球的发展。作为国家到地方到学校校长，不但要重视文化课教育，还要重视足球教育，不能一味只管学生文化学习而不闻足球教育，要形成竞赛目标明确、组织结构合理、规章制度健全、竞赛资源优化的发展足球新模式。教育家苏霍姆林斯基说：“不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。只重视学生认字、算数和说英语是不足取的，更重要的是要根据学生的“兴趣、要求和愿望”去发展他们，如让对足球有兴趣的孩子也念好足球文章。2009年4月，国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，众多学校已经和正在开展校园足球活动。

（二）组建乡村校园足球兴趣小组

青少年足球是一个国家足球运动的根基，其发展代表着国家足球运动水平。当前，我国部分学校对青少年传授“足球经”基本局限于体育课，走出去学习交流和有專人走进学校来传经送宝的几率比较匮乏。究其原因，成立校园足球兴趣小组的学校较少、甚至没有是原因之一。试想，没有足球人，何来学习和交流？我们要借鉴外国好的发展校园足球运动的经验，如成立校园足球兴趣小组。有了踢球人，踢足球的前辈或者是学校有足球经验的老师就可以给予指导;有了踢球人，相关部门就可以派专业技术人员到学校作技术指导，既可以发现足球苗子，又可以培养球迷;有了踢球人，学校与学校之间，甚至学校与俱乐部之间就可以在一起切磋“武艺”，提高打足球的技能技巧。可见，组建校园足球兴趣小组，是发展校园足球运动不可缺少的重要一环工作。

（三）激发足球队员斗志

据史料记载，中国是足球的故乡，因为其最早起源于中国，我国古代人民称其为“蹴鞠”。后来，足球经过阿拉伯人传到欧洲，遍及全世界，最终发展成现代足球。英国却成為了现代足球的发源地。自足球运动普及全球以来，越来越受到世界人民的青睐，源于不同种族人对其有不一样的感受和价值判断，还源于存在着一种共有的主体意向。引导年少的足球队员了解足球发展史，观看我国足球赛事，激其产生不兴中国足球愧对祖国心结;给年少的足球队员讲述中国抗战故事，导其明白少年强则足球强则国强的道理;为年少的足球队员提供成功人士拼搏终功成名就的故事阅读，引其产生经过风雨必见彩虹的雄心壮志。

（四）加强足球技能训练

发展校园足球，加强足球实战技能训练是关键中的关键。达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”对学生传授足球“经”更讲究方法和技巧。国家体育总局和教育部研究制定的《全国青少年校园足球活动实施方案》也明确规定，参加校园足球试点学校体育课要加大足球教学在教学内容中的比例，使学生每周应有不少于2小时足球活动时间，保证全校不少于50%的学生参加足球活动。这明确说明了校园足球活动要以学生为主体，以体育课和课外体育活动的形式，让学生学习基本的足球知识、掌握基本运动技能、培养足球的兴趣。那么，如何让学生较好地掌握球技呢？如可利用农村田间坡地的特殊地形，鼓动队员在日常生活中经常进行启动速度、爆发力、力量、弹跳、协调性、敏捷、柔韧性等训练，提高身体素质;又如在平时的教学中，要训练运球技术，可进行传球训练，还可进行二人一球做一过一练习;踢球技术训练时要对队员进行各种踢球动作的模仿练习，还要进行踢准、踢远等练习;抢截球训练时，则要进行跨步抢球练习，要进行二人在同时夹住球的提拉动作练习，要进行冲撞抢球等练习。总之，要通过多途径训练，使学生掌握全套足球技能技巧，切实提高其应战能力。

（五）提升学生参与度

发展校园足球，目的是让更多的孩子参与到足球活动中去，让孩子们爱上这项运动，喜欢这项运动，体育2+1活动已经开展很多年了，我们基层要做的是把这项活动落到实处，任何活动的开展都是一个长期的过程，作为基层的体育工作者，我们愿意为祖国承担起这样一个责任和义务。

四、校园足球发展的体会和建议

1.提高经费利用率，多渠道筹措经费。

校园足球运动的开展，经费问题是比较让人头疼的问题。一方面是钱不够用，另一方面是不少农村学校因为不是省传统校或国家校园足球特色学校而没有资格花这笔国家投入的资金。农村学校的学生足球队的经费问题是阻碍校园足球发展的突出问题，国家校足办应该充分考量农村地区校园足球的发展。

2.加强宣传舆论引导，营造校园足球氛围。

在广大的农村和偏远山区的许多中小学校的孩子们很少有补课的，他们有大把的时间从事足球运动。为他们创造展示自我的平台，提高农村学校参与比赛的热情，促动其他农村学校开展校园足球活动。

五、结束语

要实现《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《全民健身条例》，广泛深入开展全国亿万学生阳光体育运动，我国足球后备人才培养。“校园足球”仅仅依靠城市是不够的，必须依靠政策在广大农村中小学切实开展起来，才能真正的普及足球，为中国足球发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]义务教育体育与健康课程标准.2011.

[2]关于加强青少年体育增强青少年体质的意见.2009.