试论班主任如何做好学生性教育工作

张家珍

[摘要]通过对目前小学生性教育工作的现状调查，揭示其中存在的问题并剖析原因，进而提出改进小学生性教育工作的几点策略，以期促进小学生性教育工作的改善和发展。

[关键词]小学生;班主任工作;性教育

[中图分类号] G625 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（2020）36-0092-02

一、目前小学生性教育的现状令人担忧

日前，深圳地铁一名小学生看着女生大腿做不雅动作的新闻引发热议。近年来，频频曝光的未成年人性行为、性卫生现状、未成年人性侵等问题也令人担忧。现在的孩子究竟怎么了？李银河曾说：“我国现代社会已经不乏大方谈性，但是却很少人正确谈。”

通过对中国小学生性教育现状分析，对小学生进行性健康教育不可缺少的是性健康教育的实施，性健康教育是需要家庭、学校和社会共同的努力。放眼当下，缺失的家庭教育，不实的学校教育，良莠不齐的社会教育，令人担忧。少年儿童是国家的未来，小学生性教育是我国当前提倡的素质教育的重要组成部分，它对促进小学生身心健康、全面发展具有重要意义。因此，对青少年儿童开展性教育刻不容缓，意义重大。

二、小学生性教育工作的策略与建议

小学生的年龄大多在6-11岁之间，此阶段的孩子对性有了强烈的好奇心。他们会平静而坦然地问一些有关于性的问题，还没有性的概念，不会产生羞涩和羞耻感。要真正将小学学校性教育落到实处，除了扎扎实实开好健康课之外，班主任起着举足轻重的作用。

小学班主任该如何对学生进行性教育？

1.转变教师观念

在中国的传统文化下，有关于“性”的话题往往是羞于出口的。要想对孩子进行正确的性教育，教师得先转变自己的观念。要认识到，性，只是一种正常的功能，性知识和我们所学的其他文化知识对于个人的成长都是很重要的。正如德国医学家布洛赫指出的：“完善的性教育是无害的……这种教育认为性的本能像别的事情一样，是光明正大的，完全自然的。”正确的性教育可以避免青少年生活中很多过失、错误、痛苦和不幸，使他们的身心得以健康成长。只有教师自身转变了观念，消除了对性的偏见，才能大大方方地回答孩子提出的有关“性”的问题，对孩子进行性教育。

2.把握教育尺度

性教育的开展要根据孩子的身心发展特点，不能忽视也不能急进。什么该说，什么不该说，该讲到什么程度，都得事先考虑清楚。在对孩子进行教育的过程中，一定要切实把握好这个“度”。小学生正处于从儿童步入青春期的青少年阶段，因而此年龄阶段性教育重点是讲解有关男女生殖器官的形态学和生理学知识;讲解月经、遗精现象及其生理意义和保健知识;如何正确看待手淫问题的教育，青春意识的正确引导;提供少男少女坦然、直率正常交往机会，发展同学之间正常的友谊，促使他们形成抗拒性诱惑和妥善处理两性交往等问题的能力，防止早恋和性罪错;对女孩还要加强自身保护的教育。而在教育的过程中，对于不同年龄段的孩子也应该因为他们的理解能力的差异而在解释的深度上有所不同。

3.重视亲情、友情教育

我们经常会发现，一年级的男女同学相处得很融洽，经常会在一起游戏、玩耍。但是，随着年龄的增长，男女生就逐渐疏远了，到三、四年级，就有部分学生连跳校园集体舞时和异性同学拉手、搭肩都显得扭扭捏捏的。为了营造班级团结氛围，我从一年级入学第一天开始，就对学生进行亲情教育。我利用谈话、游戏、课堂情景剧表演等多种形式，让孩子们逐渐形成一个意识：我们是一个集体，是一家人，我们五十三个人就像兄弟姐妹一样，而兄弟姐妹之间的感情是纯洁的，兄弟姐妹之间的谈话、交往也是正常的。一直身处这样的氛围中，男女同学就能比较融洽地相处

4.把握教育时机

周总理曾郑重提出，应当在男孩子首次遗精之前、在女孩子初潮之前，将性知识教给他们。性教育应该提早，但小学阶段的生理课一般都是在五六年级才开设，而此时的孩子们已经开始发育了。为了让孩子们在发育前就能全盘接受正确的性知识，我私自把青春期教育提前到了三年级第二学期，正如我预料中的一样，孩子们还没来得及开始为发育感到羞涩，他们像学习其他的任何一样知识那样，听得那样专注，那样入神。在上完课的第二天，一个男生的家长就打电话给我了：“张老师，昨天小宸冼澡后，很自然地对他爸爸说起：‘爸爸，我们老师说，我长大了，这里也会像你一样长毛的。我和他爸爸一问才知道，你们已经进行了这方面的教育了。孩子当时的表情很坦然，在这以前我们一直不好意思跟他讲这方面的知识，每次都遮遮掩掩的，现在看他的样子，我们就放心了，谢谢你。”随后，我又询问了另外的一些家长，他们也说孩子回家后谈到这些话题时没什么异常表现。

我相信，有了这样的知识储备，当孩子真正地开始发育的时候他们一定不会惊慌失措的。事实很快就证明了我的猜测：四年级开学后的一天课间，几个女孩子簇拥在坐在讲台前小憩的我身边，叽叽喳喳地说开了。小芬羞答答地笑着用左手指了指自己的右胸：“张老师，我这里痛。”还没等我反应，快嘴的小丽就一脸正色地嚷开了：“你发育啦！”那表情，绝对是在嗔怪：“老师都讲过了，这都不知道。”小芬显然也很清楚是怎么回事，继续笑笑说：“我奶奶说发育一般是在十一、二岁才开始的。”小丽不吭声了，几个孩子都把日光投向了我。我笑了，说：“现在生活水平好啦，所以，很多孩子的发育都提前啦。”然后拍拍小芬的肩：“祝贺你哦，快长成大姑娘了。”小芬满意了，在和我们分享了她成长的喜悦和快乐后，笑眯眯地跑开了……可见，把握性教育时机适时点拨，会起到拨开云雾见青天的作用。

事实证明，作为小学班主任老师来讲，要想对学生进行性教育，一定要先转变观念，充分认识到性教育的意义和重要性，认识到性知识的学习和任何一种文化知识的学习一样是同等重要的。在性教育越来越受重视的今天，作为与孩子朝夕相处的小学班主任，有责任和义务为孩子的健康成长提供科学健康的帮助。对于他们提出的性问题，不回避，不搪塞，我们只需要简洁地对孩子解释，给出符合他年龄阶段的回答就行了。问什么，回答什么，不需要过多地提供信息。无知会使我们盲从，缺乏辨别能力，导致性观念、性道德和性行为混乱，性教育必须趁早开始，让孩子从小形成对性的自然态度，树立健康、积极的性观念，养成正确的性别角色，为孩子步入美满的人生打下坚实的基础。

[参考文献]

[1]郭瑞增.做孩子的心理医生[M].天津：天津科学技术出版社.2009.

[2]孙云晓，张引墨.藏在书包里的玫瑰[M].桂林：漓江出版社.2009.

[3]方刚.开放的性教育——影响孩子一生的性教育[M].南宁：广西人民出版社.2010.

（責编 韦淑红）