教师，是我倍感幸福的职业

潘懋元/厦门大学文科资深教授

尊师重教是中国的传统。国家的强盛、民族的复兴需要大力发展教育事业，需要让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性，让尊师重教蔚然成风。2018年，中共中央、国务院下发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：“教师……是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。”文件明确了教师价值所在，指出“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”文件还提出了教师发展的目标，“到2035年，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业。”党和国家给予教师如此崇高的地位，是教师的光荣，也是对教师殷切的期望。

基于国家社会经济发展对教育的期待，选择成为一名教师，就是选择了迈入幸福人生的通道。

教师如何才能够拥有幸福的人生？学海无涯，学无止境，教师需要始终践行终身教育的理念。教师的幸福源泉就是不断地扩充自己的知识领域、不断地转变自我的认知理念、不断地引导学生的成长。15岁那年，我初中毕业去当小学教师，后来当过中学教师、大学教师，目前在厦门大学教育研究院指导博士研究生。教师的工作对象是学生，小学教师面对的是天真活泼的儿童，中学教师面对的是勤学苦练的少年，大学教师面对的是奋发有为的青年，研究生导师面对的是即将或已在社会工作的专门人才。杜威说：“教育就是生长”。学生在成长过程中，个体的内在动力起决定性作用，但也需要教师助推的力量。而在推动学生成长、发展中，教师的知识、能力、理念也在增长与强化。作为一名老师，我们可以从学生的报告与讨论中获得新知识，更在平时和学位论文指导中了解高等教育新问题和新见解。因此，看起来是教师指导学生，实际上，是教师与学生在共同进步，诚如韩愈所言：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。唯有如此，教师方能与学生一道，共同在未知的领域“开疆拓土”。

我一直认为：“我一生最为欣慰的是，我的名字排在教师的行列里”。正是由于我的默默耕耘，受到社会的肯定，2012年，荣获“福建省第三届杰出人民教师”荣誉称号；2014年，荣获“全国教书育人楷模”。对我而言，教师这个职业是最能给人带来幸福感的职业，“如果我有第二次生命，我的选择仍然是成为一名教师”。