小学低年级语文教材插图的作用研究

甘肃省白银市平川区乐雅学校 宋 艳

由于图片能给人带来很强的直观感受，所以插图在帮助学生学习课文时能够起到意想不到的作用。对于现在大部分的小学生来说，如果让他们在一整节课中一直盯着只有文字的课本，那么他们走神的概率是非常大的，整堂课下来所学到的知识也会寥寥无几。而相对于文字来讲，插图更能够吸引他们，有效利用插图能够更好地解决学生上课注意力不集中、走神等问题。在课本上设置插图还可以引导学生上课专心学习，使每一个学生在上课的过程中能够紧紧地跟随教师的思路走，能将教师所讲述的知识完整地记录下来。学生在看图画的同时也能够学习文章大意，从而更好地学习知识。

一、利用插图辅助学生学习

小学生的学习能力较差，而且上课注意力容易分散，因此教导低年级的学生往往比教导高年级学生需要下更大的功夫。随着教材的不管改革与创新，课本中的插图也是越来越精美、越来越形象，能够带给学生更加直观的感受。课文插图图片鲜活，易于学生观察理解，教师应该重视插图的作用，利用插图辅助教学，充分挖掘插图的优点，使学生在自己喜欢的方式下去学习，这样才能达到更好的教学效果。通过课本插图进行教学，大大地克服了学生在课堂上注意力不集中、容易分散等问题，起到了辅助学生学习的作用。小学课本的插图充分利用了学生的心理，运用生动的插图对学生进行诱导，有利于激发学生对于语文学习的兴趣和积极性。

例如《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，插入了一张张生动形象、利于学生理解文本意思的插图，有利于帮助学生理解文意。笔者在这堂课上，充分利用插图的作用，把插图的价值发挥到最大。笔者首先让学生不着急去看文本，而是把一张张插图串联起来，让学生大概猜测文本意思，然后再让学生去阅读文本，引导学生对比自己之前的猜测，看看自己是否猜测准确。这样一来，学生为了证实自己的观点，这堂课听讲极其认真，生怕错过了关键点；没有猜对的学生，也会对文章印象深刻。这堂课，笔者充分重视插图的作用，并将其与课堂结合，使其能够完美地发挥作用，以此来更好地辅助学生的学习。在这样的教学方式下，笔者这堂课取得了非常明显的成效，有效地加深了学生对课文的理解和记忆。

二、利用插图帮助学生记忆课文

相对于枯燥且难以理解的文字，插图更能激发低年级学生对语文学习的兴趣，同时能够有效地帮助学生去记忆课文。课本插图中展现的知识都是与课本重点知识相关联的，学生不仅可以在课上学习知识，在课后也可以看一看插图，同样能够达到巩固所学知识的作用。插图所带来的更加直观的效果，能够帮助学生整理文章思路，使文本串接，方便学生更好地去总结课文，从而记忆课文。低年级学生的学习能力较差，记忆能力也不算好，这导致大部分低年级学生在记忆课本知识时有很大的困难。而有了插图之后，低年级学生通过插图，对于课本知识能有更好、更新的理解，从而能够很好地去记忆课文，以此达到学习目标。

例如，笔者在讲授《守株待兔》这则寓言故事的时候，让学生着重关注课本上那张树桩的插图。笔者首先让学生叙述图片展现了什么内容，然后再让他们发散思维，猜测一下这张图片背后所隐藏的故事，最后引入课文，对课文进行讲解。学生那节课都听得十分认真，而且课堂气氛也极其活跃。通过有效利用插图，学生不仅学到了新的知识、掌握了新的学习方法，还提高了对课本知识内容的理解程度及掌握程度，巩固了知识。同时笔者也领悟到，在以后的教学中，应该加大对课本插图的重视程度。这种新颖的教学方式的实践，不断开拓着笔者的教学方法，提高了笔者的教学质量，也更好地带动了学生的学习成长。

三、利用插图引导学生学会观察

小学语文教材中的插图，展示了一定的现实生活场景，学生可以根据插图中的人物、服饰、环境等特点分析当时的社会背景，有效地与课文内容进行互动，从而更好地改善小学语文课堂的学习氛围。就如看到关于古代社会的插图，通过对插图中人物服饰及发型就可判断出这个古人是哪个朝代的人。这样的插图，在学习之余也能够拓宽学生的知识面，使学生乐意去学语文。同时，低年级语文考试都有看图写话这种题型，多引导学生学习插图，能够很好地锻炼学生这方面的能力，引导学生学会观察，学会从多角度多层面地去分析插图、练习写话。

例如三年级《女娲补天》这篇课文，对于三年级的小学生或许还是有一些生涩难懂，因为他们对古代神话人物不了解，对故事情节的发展没有概念。因此，笔者在上课前就做好了这节课的备课、预习工作，并且打算好好利用这篇课文中的插图。笔者在上课之前让学生先观察这篇课文中的相关插图，使学生能大体了解这篇课文所讲述的具体内容；在讲课的过程中，对课文内容进行了详细的讲解，帮助学生对课文有更深的了解，保证了课堂效率；在课后，为学生布置了与课文内容相关的问题，让学生自主解答。这样，学生学到了更多更深入的知识，也能引导学生养成自主学习、自主探究的好习惯，使其在学习语文知识的过程中提升观察能力。

四、利用插图提高学生学习兴趣

兴趣是学生学习路上最好的老师。当一个学生对课本知识产生了极大的兴趣时，其学习的热情也会被激发，成绩自然能得到有效提升。小学阶段的学生比较活泼好动，所以在上课过程中容易注意力不集中。教师在这个时候就需要寻找突破点，转换思维，充分利用课本中的插图，将插图与文字结合，吸引学生注意力，引导学生在上课时紧跟教学思路。教师可以通过插图来引导学生对某一章节的课程进行学习，在教师的引导以及插图的作用下，很轻松地便提高了学生对新章节知识的认识。由此一来，不仅提升了学生的学习兴趣，更为学生以后的学习打下了坚实的基础。

例如笔者在讲述小学古诗文《春日》时，就将课文与插图结合对学生进行引导学习。笔者先通过有趣的图片来对作者的生平及诗句进行大意解释，让学生对古诗有了大体了解；再通过对课文的讲述将诗中所描写的场景表现出来，使学生对古诗有更加深入的了解。这样有利于激发学生对语文课程的兴趣，提高他们的学习积极性，从而使他们对所学语文知识掌握得更加牢固，笔者的教学效果也就更为显著。再如教学《守株待兔》这篇课文时，笔者通过插图的方式将守株待兔的大体故事情节展现出来，这样学生能够非常直观地感受到课文内容，也就能快速消化所学的知识，同时，学生对语文课程的兴趣也大大提升，为以后语文学习奠定了基础。

五、利用插图培养学生探究能力

现在的学校课堂上大多数都是教师在上面讲，学生在下面听，一节课过去学生仅仅学习了教师所讲述的知识，并没有自己动脑思考问题，更没有深入探究所学的这门课程。为了充分开阔学生的视野、提高学生的探究能力、锻炼学生的综合素质，教师可以在课前根据插图内容给学生布置一些思考题，引导学生利用课下时间自主思考，并通过观察插图信息来寻找问题的正确答案。而在课堂上，教师可以把学生分成若干讨论小组，并且提出问题，给学生一点时间让他们通过插图所含信息进行讨论，以此来引导学生自主学习，培养其探究能力。

例如在教学四年级上册课文《白公鸡》时，笔者先在课上将课文内容进行了大体讲解；而后利用剩下时间，引导学生根据课本中所给的插图来观察白公鸡的相关特征；再将学生分成几个小组，给每个小组都布置相应的学习任务，让其根据插图找出任务的答案。插图能够给学生带来强烈的直观感受，也会让学生对课文内容更加了解，使学生从中学到更多知识，提高学生的观察能力和自主研究问题、解决问题的能力。插图与课本知识相结合的方法在小学语文教学中十分实用，尤其是当学生的学习出现困境时，教师可以引导学生根据插图进行学习，从而解决问题。这样得来的知识更为牢固，可以促进学生自身能力的提高。

六、结语

回顾以上观点，笔者发现在执教生涯中，插图对于教学任务的完成起到了很大的作用，也对学生的学习有着巨大的帮助。所以教师在充分利用信息化教学和生活化教学的同时，也要注重课本中插图的重要性，这才是最直接、最有效的，能够帮助教师教学、帮助学生学习的方法。注重插图的作用可以促使学生在今后的学习生活中更好地去学习、更容易地学习，同时也能避免语文课程学习的单调和枯燥，调动学生对语文的学习积极性，培养学生的语文学习能力，增强学生的理解能力，提高学生的个人成绩。