合理地借助故事展开课堂教学

◇朱 俊

【作者单位：宝应县开发区国际学校江苏】

在当前的数学教学环境下，学生对数学学习兴趣的高低会直接影响学习的效率，所以教师要充分重视对学生数学学习兴趣的提升。教师在展开数学教学时，可以充分地借助相关的故事来展开数学教学。本文从故事引领课堂来激发学生的学习兴趣、穿插故事内容来降低重点学习难度、展开故事练习来调动学生课堂情绪以及以故事进行收尾来增强课堂总结效果这几个方面，简单阐述了用数学故事导入数学课堂的相关策略。

教师在展开数学教学的过程中，合理地借助故事来展开课堂教学，不仅仅可以让学生在数学学习过程中感受到故事的趣味所在，同时也能够让学生将数学学习的抽象内容逐渐转化为具体化的故事内容，这对于学生数学学习效率的提升有着很好的作用。

一、故事引领课堂，激发学生学习兴趣

学生因为课余时间比较放松的原因，所以在刚刚进入课堂时难免会出现注意力比较分散的现象。而课堂的教学时间是有限的，所以教师在教学时必须充分重视自己在课堂开始时的导入教学部分。教师在教学时可以借助一些小故事的导入来有效地吸引学生的课堂注意力，这样学生在课堂开始的时间段内就可以将自己的注意力逐渐地集中到课堂教学内容上。同时，在这种故事的引导教学模式下，学生的数学学习兴趣也能够被充分地激发出来，进而让学生在接下来的数学学习过程中保持高效的活跃状态，这对于学生数学课堂学习效率的提升有着积极作用。

比如，在教学“观察物体”这部分内容时，教师就可以在课程开始时先向学生讲“盲人摸象”的故事：在故事情节中，不同的盲人因为摸到了大象的不同部位，并且根据自己的感官判断，进而作出了不同的判定，最后就导致了这些盲人们对大象的形状有了不同的感官想法。教师可以通过这个故事积极地对学生进行引导，让学生逐渐理解产生不同结果的根本原因所在。随后，教师还可以拿出一个形状不规则的图案，让学生通过不同的角度进行观察，并且说出自己的观察结果，然后让学生针对这些不同的结果进行分析，从而让学生逐渐认识到观察物体的中心点所在，并且结合故事内容进一步认识“观察物体”的基本要求。

二、穿插故事内容，加深对重难点的理解

教师在展开数学教学的过程中，还会遇到学生因为学习内容过于抽象而导致在理解的过程中存在障碍的现象。面对这种问题，教师就可以借助于一些小故事的穿插来展开相关的教学。教师可以充分结合学生在学习过程中遇到的难点或者重点内容来进行故事的穿插设计，保证故事在教学过程中的合理性。同时也需要结合学生对相关学习内容的理解情况，合理地确定故事的穿插形式。这样学生在数学学习过程中，就可以充分结合故事情节来逐渐地加深对自己学习重点以及难点的理解程度。

比如，在教学“因数与倍数”这部分内容时，教师就可以充分地结合其中“公倍数”的学习重点来展开相关的故事穿插教学。教师可以先确定自己的教学中心：“要求学生能够初步地掌握两位数的公倍数求法。”然后，在教学时向学生穿插这样一个故事：“熊大、熊二还有光头强去树林里摘苹果吃，摘完之后，他们集合到一起，熊大说自己把苹果按照3个一组划分，最后剩2个，而熊二说自己按照4个一组划分，最后剩1个，光头强说自己按照5个一组划分，也是剩2个。最后二熊一人拿出了苹果数了一下，发现摘的苹果数量是一样的……”教师可以通过这个故事向学生进行提问：“你能算出摘了多少个苹果吗？”通过这种教学模式，学生就可以在故事氛围下逐渐地理解公倍数的基本算法。

三、导入生活故事，调动学生课堂情绪

在数学教学的过程中，练习是检测学生学习水平的一种有效直接的方式。通过数学练习，学生也可以及时地对自己在数学学习过程中存在问题进行改进。但在以前的数学教学过程中，教师直接让学生对一些数学题目进行解答，这种练习过程显得极为枯燥。所以，教师可以充分将故事导入数学练习，让学生能够积极地参与数学练习。

比如，在教学“运算律”这部分内容时，教师就可以导入生活中的常见故事：小花在用计算器算“249× 54”，却发现“5”键坏了，不过她依然算出了结果。你知道她是怎么算的吗？教师可以引导学生借助于学习内容来进行思考，让学生能够在故事中理解运算律的基本使用形式。

四、借助故事收尾，提高学生学习效率

在数学课堂学习即将结束时，教师同样也可以借助于故事来展开课堂总结教学，避免学生因为课堂学习即将结束就分心的现象。教师在教学时，可以结合教学的整体内容来进行相关故事的导入，让学生能够直接地对学习内容展开总结。

比如，在教学“质数与合数”这部分内容时，教师就可以设计这样一个故事：“在一条小河中，有很多小水珠，每一个代表了一个数字，而这些水珠中有质数、奇数或者偶数，也有些代表了不同的数字类型……”通过这种故事情节的导入，可以充分激发学生对数字学习的积极性，并且能够让学生在课堂学习过程中的情绪高涨起来，进而有效地提高学生的数学学习效率。

总而言之，教师在展开数学学习的过程中可以充分地借助故事的基本特征来展开教学。教师可以在教学时利用故事来进行课堂内容的导入，让学生能够在故事氛围下展开数学学习。同时，教师在教学过程中也可以进一步利用故事展开穿插式教学以及练习教学，让学生的学习过程更加具备趣味性。最后，教师还可以借助于故事来进行教学内容的总结，进而让学生逐渐提升自己的数学学习能力。