情境教学法在课堂上的应用

◇许玉兰

【作者单位：莆田市秀屿区东峤上塘小学 福建】

情境教学是指在教学日常中教师运用语言、物件、音乐等工具给学生创造一个轻松生动又具体的学习氛围。教师利用各种条件营造生动有趣的课堂氛围，以充分调动学生积极性并主动参与课堂教学中。

创设教学情境，可以打造生动有趣且直观具体的课堂，有利于充分调动小学生的学习积极性并使他们主动参与到教学讨论之中。该方法以学生为教学主体，老师更多起引导思考的作用。这样，可以让学生更深刻地了解教学内容，有利于学生语文整体水平的提升。

一、创设教学情境的具体流程

在小学语文教学中，创设情境教学主要有以下几个步骤：

教师在备课时，准备好与教学内容相关的各种形式的内容或工具，初步创建一个情境场合，做好充分的准备。

在正式上课时，教师利用多媒体之类的教学辅助工具，逐步引导学生进入教学情境中。教师通过讲解，调动学生思考并引导学生主动参与课堂，激发学生积极性创造性，以达到较好的教学效果。

在学生进行组内讨论时，为使学生更好地理解教学内容，教师应观察学生讨论内容给予适当的帮助；引导学生写下讨论思路，提高学生写作思维逻辑能力。

在课后主动总结反思阶段，综合上述进程，并根据具体情况作出适当的调整，以提高学生整体语文水平。

二、情境教学法在小学语文课堂上的作用

（一）调动学生课堂积极性

小学生因年纪小，缺乏自我约束能力，无法将注意力集中到课堂上。加之传统语文教学又较为枯燥乏味，学生对语文学习难免缺乏兴趣。情境教学则将课堂变得生动有趣，以学生为主体，有效避免了学生注意力不集中的问题；在教师的引导下，使学生对语文逐渐产生兴趣。

（二）情境教学法符合教学课堂实际

课堂教学包括课前教师备课、学生预习，课堂上教师引导学生参与以及课后教师辅导学生巩固这三大环节。情境教学科学利用时间划分教学环节，减轻了教学和学习的枯燥性，充分调动了学生积极性，让所有学生主动参与到课堂中来。从不同角度不同方式进行教学，能帮助学生更好地理解教学内容。

（三）通过创建生动直观的课堂提高小学生学习效果

小学生大多思维活跃，不喜爱枯燥无趣的内容。情境教学把课堂变得生动有趣，学生可以直观地了解到课堂内容并积极参与到课堂教学中。原本枯燥的难以理解的内容通过情境教学变得更加直观，学生接受起来也更加容易，有效地提高了学生的学习效率并引导学生对语文产生兴趣，主动去学习。

（四）情境教学法可以提高学生对语文的理解

在传统观念中，语文是枯燥的。而运用情境教学法，在课堂中引入音乐视频等工具，能更加生动直观地向学生展示课堂内容，也能让学生对语文产生兴趣进而真正了解语文，打动学生内心，提高学生对语文的鉴赏能力。情境教学还可以引发学生共鸣，让学生身临其境地真正理解教学内容，产生真实感受；能促进学生将语文和实际生活联系起来，贴近实际，将所学内容运用到实际生活中，使学生对教学内容有进一步的理解。

三、情境教学法在小学语文课堂上的具体应用

（一）利用多媒体技术是情境教学的一大特色，教师在教学过程中，通过放映相关视频音频资料，利用其所具有的艺术性，生动具体地向学生讲解相关内容，让学生有身临其境的感受，并且能给学生留下深刻的印象。例如《望庐山瀑布》这篇古诗的教学，“日照香炉生紫烟”中的“生”字用得十分巧妙，让人拍案叫绝。小学生由于年纪小，未必能理解其中的巧妙之处，光靠教师的讲解也很难让学生理解。但是通过创设教学情境，利用多媒体等一系列辅助工具，给学生播放庐山瀑布的视频音频，建立一个与之相关的情境，就可以更好地让学生理解这个内容。学生在观看了相关影视资料后，再听取教师的讲解，并在讨论中相互分享各自的理解，就对这篇古诗有更加深刻的印象。

（二）情境教学法与实际生活有密切的联系

教师在授课时不光要讲解课本上的知识，还要为学生拓宽知识面，引导学生将课文内容与实际生活联系起来，从而激发学生的学习积极性，避免学生注意力转移；还要使课堂教学内容丰富多彩，更贴合生活实际。例如在《打电话》这节课的教学时，教师可以让学生互相分享自己家庭的电话铃声，并播放自己的电话声让学生分析；还可以安排学生在家z中与家长讨论，增加孩子与家长的互动，提高学生的课堂参与度。

（三）老师在讲课过程中还应增加学生自主学习的时间

组织学生建立学习小组，互相讨论对学习内容的理解。这样做不仅可以提高学生的课堂参与度还能激发学生的学习兴趣；不但学习了书本知识可以锻炼学生合作能力。在课堂上，教师还应让学生多多发言，锻炼学生的语言组织能力、逻辑能力和面对众人不怯场的能力，教师还应对学生的发言作出评价，并适当地表扬或批评，激发学生做得更好的信心，从内心里喜欢学习，喜欢语文。

（四）实施情境教学法

课后作业也要与传统教学有所区别教师因材施教，不拘泥于课本知识，应结合实际，布置让学生解决实际问题的课后作业。情境教学法，还注重家长在学生学习生活中的参与，教师还可以布置家长孩子共同完成的作业，提高学生积极性，让学生对学习内容有更深刻的印象及理解。

四、结语

随着时代发展，传统教学方法以不再适合小学语文教育。创设情境教学法，符合学生接受教育的需求，可以更加好地调动学生上课积极性；能让学生对学习内容有更深刻的理解并真正对语文产生兴趣，从根本上解决学生学习中的难题。因此，情境教学法在小学语文教学中十分重要，从教师到学生都可以从中获益。