激发兴趣示范指导因材施教

◇王广云

【作者单位：昆山市周市华城美地小学 江苏】

足球作为单项体育运动项目，一直在全世界有着较强的影响力。它不仅仅可以考验运动员的身心素质和应变能力，同时更注重锻炼个体的团队协作意识和能力。因此，足球被列为小学体育教学的重点。但由于种种现实因素的影响，当前我国小学体育教学的成效并不理想。如何加以有针对性的优化调整，有关细节将在后续阐述。

一、部分小学体育教学的现状

最近阶段，我国小学生体能水平、身体素质等，有着极为明显的下降趋势，较多父母在关注孩子身体状况之余，更担心他们在体育训练中受到伤害。所以说，体育教师有必要实时观察每个学生的上课动态。与此同时，涉及小学体育足球教学中的种种问题，也都相继浮出水面，包括校园内的体育设施更新进度缓慢、场地空间范围不大，难以顺利组织足球运动；再就是一些体育教师在足球运动传授方面经验不丰富、专业能力不高，经常出现教师没法教和学生没法学的消极状况。久而久之，小学生对于足球学习也鲜有兴趣了，情况严重的，甚至不愿参与其他类型的体育运动，导致整个小学的体育教学目标难以顺利实现。

二、小学体育足球教学需要关注的要点

（一）精心设计和认真组织师生共同参与活动

足球这类运动项目有着较强的集体性，要求多人同时参与，而小学生们普遍个头不高、体力不好、对比赛规则陌生，几乎很难单独参与比赛，需要教师参与进来，并随时提供指导。教师要做的，就是及时向学生阐明踢足球的正规动作和相关的比赛规则，持续到学生训练完毕后，再和他们共同合作完成比赛；再就是，比赛过程中必须时刻关注学生的安全状况，如若发现有学生受伤，要第一时间进行专业化处理。总之，在整个比赛活动中，教师扮演着主导者的角色，目的就是令学生及时实践自己在课堂上学到的动作技巧，将相关知识点进行二次消化和吸收，在增添课堂趣味性的同时，辅助教师更好地完成各阶段的教学目标。

（二）提供更加新颖的教学模式激发学生兴趣

兴趣始终是最佳的指导教师，只有令小学生对足球运动产生兴趣，才能令他们更加主动地学习，从而掌握更多的踢足球技巧。可是以往许多体育教师习惯于进行机械式灌输和硬性示范，整个过程枯燥乏味，严重削减了学生学习的热情。所以说，今后教师要一改一言堂的教学方式，以陪孩子游戏、竞技的心态去展开教学，减轻孩子压力，令他们在玩中学和学中玩，进而熟练掌握更多的足球运动技能。

（三）结合实践经验创设理想的教学环境

足球运动始终要在户外展开，所以应该时刻保持足球场地的整洁干净状态。毕竟只有教学环境变得好了，师生身处其中才会感到身心舒畅，从而更加积极地投入教和学，以及竞赛等活动中。所以说，教师要时刻警示学生，必须在离场前带走所有纸屑和垃圾，在保持足球场整洁的同时，培养学生的生态环保意识。

三、新时期小学体育足球教学优化的措施

（一）设置游戏环节，激发学生兴趣

为了激发学生学习足球运动的兴趣，教师可以在教学中设置游戏环节，令学生在玩中学和学中玩，进而自然地掌握一系列必要的运动技巧。如，在进行使用频率较高的足球运动技巧教学时，包括停球、传球、运球等等，以往需要耗费教师大量的时间去进行示范和纠正，学生要经过较多次的重复训练，才能够成功，难免会有部分学生产生厌烦和抵触情绪，不利于教学效率和水平的提升。今后教师须充分考虑到每个学生的生理和心理特征，尽量在教学和训练中融入一些游戏元素，令学生在体验游戏趣味性的同时，熟悉不同动作的要领，进而在无形之中提升自我。

（二）提供精细化示范和有针对性的指导

很多小学因为学生身体素质不佳和理解能力不强，以及校园场地空间有限等现实问题，难以提高足球运动教学的质量。基于此，日后教师要积极地发挥自身的主导功能，在细致讲解各类技术要点的同时，进行精细化的动作示范，以辅助学生快速理解和熟练掌握。就好比在进行传球动作指导时，教师须预先阐明相关的理论和注意事项，之后再进行详细的行为示范，并鼓励学生尽量予以还原演练，教师则负责观察每个人的动作并予以纠正，这样则可获取更好的教学成效。

（三）因材施教，鼓励学生分组训练

在现代小学体育教学活动中，分组训练属于使用频率较高的模式，因此，教师在组织足球教学时，完全可以安排学生分组训练和竞赛。需要注意的是，教师要预先调查、掌握每个学生的年龄、身体素质、性别，之后予以均衡分组，方便各个小组进行对抗性训练。长期坚持下去，小学生学习足球运动的积极性就会倍增，课堂氛围也会变得和谐向上。此外，在实际教学中，经常会发现某些女生有积极性不高、训练散漫的消极状况，针对该类情况，教师可考虑组织男女合作训练，让男生去感染和鼓励女生。

要积极使用多媒体等教辅设备。最近阶段，多媒体等技术设备在小学教育领域中普及，作为一名合格的体育教师，需要掌握这类创新型教学资源的应用技巧，以更好地指导学生进行足球运动学习和训练。如用多媒体为学生播放有代表性的足球比赛视频，令学生在参考学习的同时，针对他们普遍疑惑的部分进行反复重播和精细化讲解，方便学生及时理解和掌握。

综上所述，要持续优化小学体育足球的教学，应充分考虑各方面问题并予以针对性调整，包括创造优质化的教学环境、使用多媒体设备来播放视频、安排学生分组训练、设置游戏环节等等。这样一来，小学生才会对足球运动产生更多的兴趣，从而主动跟随教师的讲解步伐，在观察视频和教师示范动作中快速掌握技术要领，在小组竞赛中实践检验已学内容，从而达到强化身心素质的目的。