微课成就精彩美术课堂

2020-12-18◇国惠

小学科学 2020年3期

◇国惠

【作者单位：青岛大名路小学山东】

美术在培养人的过程中实现的是核心素养的提升和发展。我们以青岛市市北区“3F”美术教学为载体，在课堂教学中实践和运用微课，取代传统的教师现场示范；学生通过学习微课突破重难点，激发创新意识，在创造性思维、个性化表现和拓展能力等方面都得到了发展。

信息技术的发展催生了对教育新模式的探索。“微课”正是伴随数码产品和网络普及而来的“新宠儿”。各种技术手段的应用极大地促进了“核心素养”时代下的美术课堂教学变革。在青岛市市北区“3F”（Free自由、Fly 飞翔、Field 领域）美术教学理论指引下的“生本智慧”课堂，越来越多的教师在课堂教学中，利用现代化新媒体技术和信息化手段将教学内容更科学、更直观、更有趣味地展示给学生，使学生能从图片、视频、微课等方面接收大量信息。

一、立足课堂教学，巧用微视频提升课堂效率

教学微视频从创作题材、技法和媒材等方面进行适当点拨，以此激发学生的创作潜能。学生在创作出有特点、有创意的作品的同时，又彰显了美术个性，促进了学生健康发展。笔者在执教人美版教材三年级下册第二十课《虎头帽虎头鞋》教学中，选用了典型的图片引导学生了解虎头鞋帽的文化，感受其艺术特色，学习表现造型夸张、色彩丰富、生动有趣的虎头帽。在创意作业环节，采用分段教学法，先用牛皮纸袋剪出虎头帽的造型，再用剪、撕、贴、画等方法进行装饰完成作品。牛皮纸袋、彩纸、毛球、纸杯、瓦楞纸、彩纸屑等材料都是生活中常见的物品，借助新颖有创意的设计组合，学生们的作品充满个性与童趣。在解决教学重难点时，我利用形象化的微视频直观地展示制作虎头帽的过程，这样既加深了学生的理解，又聚焦于美术学科知识和技能，更好地满足了学生个性化学习的需求。

教学“设计·应用”领域中的手工制作课程，我经常用微视频来解决教学重难点。例如在执教五年级上册第十六课《立体贺卡》一课时，我为学生准备了大量制作精美、创意精彩的立体贺卡作品。在作品素材和制作材料准备充足的情况下，用微视频示范制作立体贺卡的方法及综合材料的使用，激发了学生动手实践的积极性和主动性，点燃了学生创意制作的火花，潜移默化中也培养了学生对美术学习持久的兴趣。在立体贺卡展览中，孩子们大胆展示自己的作品，既体验了成功，也获得了快乐和自信。

教师可以将原本课堂上占用时间较长的难点问题录制成易懂的微视频，虽然老师需要在备课中下更多的工夫准备材料、录制微视频，根据学情剪辑微视频，但在课堂上可以有更充裕的时间去引导学生创意、指导学生实践，课堂上宝贵的时间被解放出来，学生有更多的时间思考、讨论和动手实践。如此高效、优质的课堂，学生是微课最大的受益者，他们自然会乐在其中，在潜移默化中越来越喜欢美术课。

美术课堂是否真正高效，一个重要的评价指标就是学生的课堂作业。自从有了微课，教师可以把一些学生作品随时制作成视频，不同班级的学生都可以进行欣赏，这既是对学生学习成果的肯定，又对开阔学生思维、提高学生创作水准十分有效。我们直观地看到，受到微视频的启发，学生的课堂作业在造型、色彩、综合材料的使用等方面都有可圈可点之处，课堂作业给人耳目一新的视觉效果，这与在课堂中融入各种新媒体技术是密不可分的。

二、利用媒体技术，助力课堂教学

美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富我们的精神和物质世界。美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术课程凸显视觉性。美术课中的各种视觉形象的传递都越来越依赖媒体技术，这也要求美术老师不仅要了解，还要熟练运用各种新颖的媒体技术。在美术教学中，通常融计算机、声音、文本、图像、动画、微视频和通信等多种功能于一体；教师要能熟练利用交互式白板提供的软件设计并制作交互式课件，促进高效、多彩课堂的构建。

结合青岛市市北区开展的希沃白板培训，给老师们提供了一个提升信息技术的平台。希沃是针对信息化教学而设计的互动教学平台，以生成式教学理念为核心，为老师提供云课件、学科工具、教学资源等备授课功能。在美术课堂教学中，希沃白板可以轻松地制作教学课件，插入图片和视频方便快捷，所含的绘图功能也很强大，老师可以边讲边画，或者与学生互动一起完成作品。

在制作上课所需课件时，我通常会用到很多软件，如处理图片的美图秀秀、光影魔术手，处理视频的美摄、会声会影、爱剪辑、快剪辑、格式工厂等。这些软件功能各有千秋，我对它们从陌生到逐渐熟悉，在不断地摸索与实践之中，逐渐找到了处理图片和视频快捷有效的方法，以此来服务于美术课堂教学，为学生插上个性发展的翅膀。作为美术教师，我们要善于发现并巧妙利用各种新媒体资源，以它特有的魅力，赋予美术课程新的动力。